1、课 题
7 权力受到制约和监督 第1课时
课型
教学目标
1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。
3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
教学重
难点
重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。
难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感
2、
教具准备
多媒体
一、导入新课
1. 师提问导入：先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》。指名说说国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。
2.过渡：国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定。人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。那你熟悉的行政权力机关有哪些？
3.师小结：的确，我们熟悉的公安部门、税务管理部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
二、新授教学
（一）组织讨论，明确行政机关职责
小组讨论主题：改善校园周边环境。
1.出示图片，情境描述：放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车……
3、
2.找一找：校门口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“现象”部分）
3.每个学生挑选一个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改善校园周围环境。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分）
4.集体交流：下面就请一组同学上台交流你们组员讨论的结果。其他各组可以相机补充。
5.教师小结：大家讨论得非常热烈。交通执法大队、税务管理部门、市场监督管理部门都有各自的责任，只有各负其责，共同合作，才能改善校园周边环境。
（二）拓展知识，强化理解
1.教师小结：行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。
2.阅读“知识窗”，说说
4、你是怎么理解“法定职责必须为，法无授权不可为”的。
(三)观察与交流：身边的政府机构
1.出示课前调查表：课前，老师布置大家观察身边的政府机构，你观察了吗？
2.有两位同学是这样观察的，咱们先听一听。
（1）我昨天登录了咱们市政府的网站，里面有很多部门的链接，可以看到他们的工作职责和办事流程。
（2）我妈妈带我去办理身份证之前，先登陆了公安局的网站，查询了需要准备的材料。
3.小组交流：你是如何观察的，与大家分享你的发现。
4.集体交流。
5.拓展比赛：办理户口应该去哪里？办理城镇居民医疗保险应该去哪里？
6.教师小结：根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不
5、同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。不同的行政机关有各自的职权范围，我们在遇到困难和问题时，要去相应的部门办理或寻求帮助。
7.指导理解：根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。
（四）参观行政服务大厅，组织辩论
1.回忆参观行政服务大厅的情景，说说你印象最深的情景。（出示“参观”图）
2.小辩论：
A.都在一个大厅里办事，没有必要分这么多部门，一个窗口都办了多好。
B．不同的窗口代表不同的部门，办的事情肯定是不一样的。
你支持哪种观点？为什么？
3.通过辩论，你
6、如何理解“一站式”服务？（视频：服务大厅）
4.找一找当地的“一站式”行政服务中心。（图片展示：常熟市行政服务中心）
5. 除了“一站式”行政服务中心，还有哪些公共服务系统？
你知道吗？介绍“12345”。（播放录音或视频）
三、教师总结本课，聚焦“依法行使权力”
1.通过这节课的学习，我们了解到 “权力行使有边界”，行政机关要受到宪法和法律约束，不同的行政机关各司其职、各负其责，“一站式”行政服务更好地服务于人民，维护国家安定和社会秩序，
2.下节课，我们将继续学习《权力受到制约和监督》的第二课时“权力运行受监督”，学习理解和正确运用我们的监督权。
板书设计：
7.权力受到制约和监督
法定职责必须为 法无授权不可为
各司其职 各负其责
“一站式”服务
作业布置：
教学反思：
教研组或教导处检查：
年 月 日
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