1、《南州六月荔枝丹》教学反思
长沙航天学校 阳俐
《南州六月荔枝丹》是高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）下册第二单元的一篇课文。本课的教学重点是了解并掌握说明方法及其作用。
本着这个教学重点，我在教学中这样设计：首先由有关荔枝的诗句导入。接下来我让学生自由朗读课文，了解课文内容，概括课文每段的大意，明确本文的说明顺序。明确了说明顺序之后再让学生合作探究学习，利用微课视频了解几种重要说明方法，体会本文使用多种说明方法尤其是引用的作用。在此基础之上，这样以来学生就明确了本文能将荔枝说明白的重要原因。最后
2、我设计让学生完成对当地某种特产的说明介绍。
通过课堂展示学生的表现，我认为这节课是算比较成功的，基本上能够使学生在这节语文课上充分地展示自己，课后慢慢想来，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学。经过反思，我觉得这节课成功之处有以下几个方面：
1、课堂目标、任务指向明确，使学生学完课文以后真正有所得。
在备课时，我设计的本文的学习目标就是学习本文恰当使用说明方法、准确地使用说明语言的写作手法。教学中的几个重要环节也都紧紧围绕这样的学习目标展开。
2、改变旧的教学方式，把课堂还给学生。
3、
传统的课堂只注重教师的教，课堂上多是满堂灌，忽视学生学习的主动性，导致课堂教学效率低下。本课教学中，我就注意要把课堂还给学生，调动学生学习的积极性。这样以来学生自己在文中找、自己总结，印象就非常深刻，课堂的效率也就高了。
3、鼓励学生合作学习，提高学生学习能力。
合作探究学习时，小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过小组成员之间的交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步培养学生能主动与别人交往，形成自己的独立见解。同时，合作探究学习，可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，
4、激发了学生的学习兴趣。在本课教学前，全班30人，我将班级的学生分成了六组，有利于学生进行讨论探究。
4、、恰当使用多媒体，调动学生学习的兴趣
著名教育学家皮亚杰曾经说过：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配”。多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。
虽然通过自己的努力，在这节课的教学中取得
5、了一些进步，但是还存在着许多不尽人意的地方：
1、课堂控制能力还不够。
这堂课上完之后感觉到时间有点仓促，后来通过反思，我觉得这是自己课前备课不充分的原因造成的，课前备课不仅要备课文还要备学生。对于对口班的学生来说，明确文章的说明方法及其作用是较容易的事情，而他们对于怎样在写作时恰当地使用说明方法、使用准确的说明语言则有些困难。因此备课时，我应给后面的练笔留出更多的时间，让学生在练笔中加深对于说明顺序、说明方法作用的理解，并且切实地提高自己写作说明文的能力。
2、合作学习中要调动起每一位学生学习的积极性。
在教学中我使用小组合作探究的方式，调动起学生学习的积极性，提高了教学的效
6、率。然而我也发现在小组合作学习的过程中，一些外向、活泼的学生思考、活动得多一些，而一些平时较内向的学生没有真正的思考。为了促使全班学生都能从课堂上有所得，共同提高，在以后的课堂教学中，应多关注那些沉默的学困生，多鼓励他们。
3、课前布置学生预习任务时要更明确。
教学前，我布置学生预习课文，概括每段内容，画出课文的结构示意图。然而课上检查时却发现有的学生将课文的第二段内容概括为“粗糙”的，第三段内容概括为“绚丽”。如果在布置预习任务时，我要求学生概括段意要用名词，要用整齐的语句，这样的错误应该是可以避免的。
总之在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，因材施教，分层要求，使学生学有所获。
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