1、案例名称
美丽的小路
科目
语文
教学对象
一年级
课时
两课时（一）
教学者
马永蕊
一、教材内容分析
《美丽的小路》是人教实验板一年级下册的一篇童话故事。故事的主演内容是：鸭先生的小屋前 有一条美丽的小路，后来这天小路不见了，在大家的共同努力下，这条美丽的小路又回来了。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、认识“先、鹿”等14 个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教具准备：生字卡片、图片、小动物的头饰
2、录音机、朗读带
三、教学重难点
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学难点：第八自然段中“鸭先生的话”
四、学情分析
一年级的学生年龄小，注意力集中时间短，所以老师要少讲解多调动激发学生学习的兴趣。本篇课文是一篇童话故事 ，里面有许多对话，所以老师可以用分角色朗读的方法调动学生阅读的兴趣，在熟读的基础上还可以利用头饰让孩子表演情景剧。
五、教学策略选择与设计
教具准备：生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗读带
分角色朗读，使用头饰，表演情景剧 ，让孩子画出自己心中美丽的小路
六、教学准备
教学课件，头饰，生字卡片
七、教学过程
教学过程
教师活动
3、
学生活动
设计意图
一． 激发兴趣，创设情境，引出新课
1·观看课本插图，看看图上都有谁，他们在干什么？
2、 在这条美丽的小路上到底发生了什么故事呢？我们来读一读课文吧！
二、 初读课文解决生字
1、 用横线标出自己不认识的词语和生字，词语可以用彩笔涂上颜色。
2、 结合拼音生字多读几遍，遇到比较长的句子多读几遍。
3、 同桌互读纠正字音
4、 小老师带读生字
5、 齐读生字
6、 开火出读生字
7、 开火车读词语
8、 做摘果子识字游戏
三、 读课文了解美丽的小路
1、 同学们认真读文，看看课文那个自然段描写了小路的美？
2、 拿起你的画笔把你想象的美丽
4、的小路画出来吧！
3、 课文中的鹿先生和兎姑娘怎么赞美这条小路的？
后来这条美丽的小路不见了，怎么不见的呢，下一节我们再来仔细学习吧！
1、学生展开想象看图说话。2、学生读文了解课文大意。3、学生画出自己不认识旳生字
1、 学生用不同颜色的彩笔勾画生字和生字在课文中出现的词语
2、 我来争做小老师
3、 我来开火车，开火车我最棒
4、 识字比赛
1、 找出课文中描写美丽的小路的句子
2、 美美的展示小路的美，通过你的朗读展示出来。
3、 画一画
4、 读三个带感叹号的句子
5、 分角色朗读
1、 激发学生学习的兴趣
5、和探究的欲望
2、 培养学生的想象和说话能力
3、 解决要求会认的生字
4、 让学生积极参与到学习中来
5、 激发学生学习的兴趣，增加学习效果
1、 体会小路的美丽。
2、 学会分角色朗读。
3、 初步学会朗读感叹句
八、教学反思
一年级的学生年龄小注意力不集中，在认字环节老师采用了多种形式，激发学生学习的兴趣和欲望。在理解课文的环节，老师采用了读一读，画一画的形式，事半功倍，学生的心中已经有了这天美丽的小路的印象，为后文的读文，分角色朗读打下基础。分角色朗读为表演情景剧 奠定了实现的可能。我觉得这节课实际的非常合理。
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