1、第一节 人类的起源和发展
【教学目标】
知识与技能
1.知道人类起源于什么。
2.描述人类发展的过程和原因。
过程与方法
1.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
2.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，提高学生学习积极性。
情感、态度与价值观
认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
【教学重难点】
重点：
1.人类的起源和发展过程。
2.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
难点：
1.认识到古人类化石和遗物等对研
2、究人类起源的重要性。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【导学过程】
【情景引入】
要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！这是常识。”
“那么你的父母又是从哪里来的呢？”
“是我的父母的父母生的。”
“你的父母的父母又是从哪里来的呢？”
“这也是很明白的，又是他们的父母生的。”
“且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？”
“啊！”
“能回答吗？”
“不能。”
“是的，这个问题就不是那么好回答了。”
3、 “可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？”
科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答这个问题。
【学习提纲】
1. 人类起源于哪一类动物？
2. 从猿到人的进化过程大致是怎样的？
【新知探究】
一、 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
1.19世纪，著名的进化论的建立者 ，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类 。
2.观察与思考 （观察书中3页图形回答问题）：
（1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有
4、什么共同点？
（2）类人猿在系统结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
（3）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？
3.现代类人猿和人类的共同祖先是 。
二、从猿到人的进化
1. 就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式会是怎样的？
2.从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力?
3．人类是如何进化的? 由于 大量消失，一部分 不得不下地生活。下到地面上生活的那部分 ，由于
5、 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方向发展， 解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。
4. 又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火， 也越来越发达，在群体生活中产生了 。用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育，从而提高了 的能力；复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了 的发达，使他们能够想出各种办法来解决困难；大脑中主管语言的区域日益完善，丰富的语言，使相互之间能更好的交流与合作。在同猛兽环伺、风雨无常的大自然的斗争中，人类变得越来越强大
【课堂小结
6、
这节课你收获了什么？
【巩固练习】
1.进化论的创立者是 。
2.人类和现代类人猿的共同祖先是 。
3.在 地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。
4.“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能 ，提高了工具的效能。
5. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )
A.鱼 B.狗 C.大猩猩 D.鸽子
6.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（
7、 ）
A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具
B.“露西”时代的古人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的
C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧
D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达
7.现代类人猿和人类的共同祖先是( )
A.大猩猩 B.森林古猿C.黑猩猩 D.长臂猿
8.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )
A. 鱼 B. 狗 C. 大猩猩 D.鸽子
9.判断：
a.森林古猿进化到人类是一个短暂的过程。（ ）
b.现代类人猿可以进化成人类。（ ）
c.人类和长臂猿的祖先都是森林古猿。（ ）
d.大猩猩和金丝猴都是属于类人猿。 （ ）
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
