班级管理方法新探.doc

班级管理方法新探以养成教育为突破口有效促进班级管理 韶关市和平路小学 梁玉琼 一、 本课题国内外研究现状述评、选题的意义和价值 班级管理是老生重弹国内外的研究也很多如魏书生的“以人为本”和“以法制班”以及建立高效的班干队伍、营造良好的班级氛围、树立正确的班级舆论班级管理的方法。 班级管理的内容无所不包但大致可以划分为两大块即日常管理和特殊管理。我们研究的是日常管理。日常管理主要指那些维持正常秩序的管理诸如学生的出勤、学习、劳动、纪律、卫生、等日常行为规范的养成。日常行为规范的养成教育又班级管理的重要内容因此笔者拟寻求“以养成教育为突破口促进班级的管理”的有效方法达到事半功倍的教育效果。 儿童身心发展的最佳时期从小抓、抓小事。通过教育促进学生个性社会化的发展促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成促进学生的全面发展和可持续性发展。然而随着社会的发展各方面信息多渠道、多极化的日夜变化面对新的形势学生的养成教育出现了新问题多数家庭比较富裕“诋犊之情”造成这些孩子生在福中不知福随便花钱吃零食挑吃挑穿闹父母偷懒怕累不俭朴许多家长“望子成龙望女成凤”不让孩子做任何家务养成孩子饭来张口、衣来伸手、学习怕苦怕累的不良习惯造成这些孩子不懂得劳动成果来之不易不珍惜宝贵读书机会铺张浪费现象严重。如此种种将成为班级管理的障碍因此在小学生中进行养成教育使班级管理事半功倍是班级管理的有效保证 养成教育是指在思想政治教育的基础上在日常生活、工作和学习中通过训练、严格管理等种种教育手段全面提高人的“知、情、意、行”等素质最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。而小学生的养成教育就是教育小学生形成良好的行为习惯从表面来说是小学生的言行符合社会的要求从思想来说则是小学生的内心具有传统的民族美德。因此养成教育的内容包括行为规范教育和传统美德教育。由于行为是道德的反映思想指导言行所以小学生的养成教育又是小学生品德及其行为的教育。养成教育主要是通过各种活动让学生养成良好的行为习惯它是以各种活动为载体学生在活动中吸取教训从而在生活中自觉养成良好的思想道德品质它是一个人能否成为祖国栋梁之才的关键以是评价人才的重要标志是人的首要素质。 政协委员徐德骁说:“义务教育阶段要大力推行养成教育要设置养成教育课和养成教育实践活动安排必要的课时。”为此我校一年级德育教研组决定以课堂教学为中心在我校一年级中选定我班开展“养成教育”的课题研究期望通过老师对学生的教育和引导使学生在思想上牢记社会公德和集体规范在行为上严格要求自己做到遵守课堂常规遵守公共秩序热爱学习、热爱劳动、文明礼貌、尊敬师长形成良好的生活习惯成为受社会欢迎的接班人。 附实验理论依据 1、国家方针政策 1中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定“在培养学生的思想品德和行为规范方面要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育中华民族优秀文化传统和革命传统教育理想、伦理道德以及文明习惯养成教育”。 2中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见“坚持知与行相统一的原则既要重视课堂教育更要注重实践教育、体验教育、养成教育注重自觉实践、自主参与引导未成年人在学习道德知识的同时自觉遵循道德规范。”“对小学生重点是规范其基本言行培养良好习惯。” 2、名家论述 1陶行知我国近现代著名教育思想家和实践家“生活即是教育”“人生需要什么我们就教什么以前有人说礼即行为习惯是养成的那是与生活即教育相通的。” 2叶圣陶我国著名教育家、文学家“教育的本质原来如此养成能力养成习惯使学生终身以之。” 3孔子我国古代教育家、哲学家“少成若天性习惯如自然。” 4亚里士多德古希腊哲学家“正是一些长期的好习惯加上临时的行动才构成了美德。”5徐德骁我国政协委员:“义务教育阶段要大力推行养成教育要设置养成教育课和养成教育实践活动安排必要的课时。” 二、实验的目标、内容和拟解决的问题 研究的目标是通过培养学生基本的良好行为习惯主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯促进学生健康人格发展从而形成良好的班集体。 多年来学校只是一味地强调学科教育过分追求学生的学习成绩而忽视了对学生道德品质、行为规范的培养。在教育方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动学校教育、家庭教育和社会教育三者步调不一致严重脱节致使学生的依赖性强衣、食、住、行都离不开家长的帮助就连简单地收拾书包整理被铺都不能独立完成学生在待人接物上不懂得以礼相待目空一切爱以自己为中心自私自利所有这些都是小学生不良道德行为品质的表现。使班级管理陷入所以本实验以“培养学生良好的行为习惯教会学生如何做人”为实验目的通过引导、讨论、交流、参与、倾听等学习合作方式引导学生有意识地学习让学生从言行中去认真体验去自觉实践直到在潜移默化中养成习惯。从而使学生有所“养成”使养成教育真正落到实处使学生真正具有良好的道德品质和文明行为习惯。使良好班级的形成达到水到渠成事半功倍的效果。 三、拟采取的研究方法1文献研究法在现有“养成教育”的理论指导下针对现有的社会环境作相应的研究与实验。 2行动研究法通过理论指导实践在实践中不断反思以具体的行为进行创新性实验。 3档案管理法通过对学生日常情况的调查了解作出相应的记录并将调查的数据进行统计分析了解和指导实验。 4调查统计法收集实验的原始资料进行科学的分析、统计分类建档写出实验反思、阶段性总结和实验论文为以后的进一步实验积累素材。 此外还有问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法、竞争激励法、经验总结法等。 2、具体做法 1言传身教做人表率。班主任老师与学生朝夕相处长期生活在一起由于教育者的身边并且比学生有着丰富的社会生活经验学生自然地视班主任老师为学习的楷模它的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的教师首先要做到以教师的示范带学生的规范这无声的语言事最有说服力的他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。例如在劳动课中班主任应当与学生共同参与来完成劳动任务。另外班主任老师在教育学生时同样要提高自己认为老师只是教育学生忽视对自己的要求忽视“律己“和“垂范”这样说得再多教育效果也不会很好必须注意自己的行为表现特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率做到对学生的“身教”。 2引导行为加强训练。良好行为习惯的形成是一个多次重复出现的过程因此它是需要多重刺激反复训练我们结合社会、学校、学生进行多种形式的活动发挥学生主体反复进行行为习惯的训练。 小学生正是心智发育的黄金时间要抓住这培养良好行为习惯的锲机必须认真对照规范条文对学生加以引导可把规范的内容融人到活动中例如开展小学生日常行为规范知多少的抽奖活动。里面的内容是一些相关的案例“七会六不五节约”的内容 七会会保持个人卫生会自己收拾房间会洗自己的东西会扫地清理垃圾会上街买菜购物会下厨煮饭会整理书包。六不不挑吃穿不乱花钱不吃零食不比阔气不打架骂人不进网吧。五节约节约一粒米节约一滴水节约一度电节约一张纸节约一支笔。等。孩子们有了一定明辨是非的能力后再规范他们的行为这样就会事半功倍。利用班会课结合班级实际教师“讲一讲”学生“说一说”勤劳俭朴的故事。主题班会进行“为什么要节约水电”的讨论会举行各式各样的劳动大赛如钉扣子、穿鞋、煮饭等竞赛活动。用国旗下的讲话、晨会、班会和校园网宣传各种优良品质的意义师生合作办宣传栏用广播站定时进行故事、歌曲、校内先进事迹等。开展手拉手城乡联谊活动。组织学生到边远的山村考察参观农民种地让学生从实际观察中理解“粒粒皆辛苦”。通过“手拉手”让学生与学生对话了解农村生活的艰辛看到自己生活的幸福等生动活泼的形式让学生自觉养成良好的行为习惯形成良好的班风。3建立制度竞争激励。按照本班的具体情况制定合理、公平的行为规范评定制度对于学生行为习惯的形成班级的管理是十分必要的。具体的方法可以通过“文明公约”、“操行评比”等方法来实施。建立“学习、纪律、卫生”评比表由四人小组内记录每周一小结然后记录在墙报上的“看谁红星多”图表式公开评比栏里。这样不但规范了学生的行为而且可以在学生当中树立起行为规范标兵使学生学有榜样。另外班主任老师要扎实地按照制度督促四人小组长进行实事求是的评定并做好小结。对做得好的方面加以肯定对做得差的方面指出努力方向从而使学生扬长避短。 4培养干部共同进步。班内设安全班长、礼仪班长宣传班长、值日班长等二十多位班干首先让他们有一种荣誉感、责任感定期培训班干让他们指导班内同学的行为从而达到大家共同进步的目的。 5档案管理个案研究。每周让学生填写一份“成长评价表”。内容包括学习、卫生、纪律方面受表扬、感到自豪的地方及自己认为需要改进和努力的方向。让学生自我检查自我评估自我完善自我激励成为学生的个性档案。这样既可以备忘又有助于对个别学生进行比较深入和系统的研究从而有效地帮助学生养成良好的行为和习惯有效地落实班级管理 形成良好的班集体。 (6)学校家庭互相结合。家庭对学生日常行为的影响有着不可忽视的作用。使学生各方面都得到健康发展培养良好的日常行为习惯的养成单靠学校的力量是不够的还需要家庭和社会诸方面的配合才能奏效。班主任老师可以通过家访、家长学校、电话联系、家长学校联系册等渠道一方面向家长宣传德育教育的目的、意义、教育方式等使家长了解学校德育教育的目标和对学生行为习惯等方面的要求另一方面也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些行为习惯从而积极发挥家庭教育的优势通过家庭与学校相互沟通和配合促进学生良好行为习惯的培养。充分发挥学校、家庭、社会三者的同步作用。 四、本课题研究的创新之处 班级管理是老生重弹国内外的研究也很多班级管理的内容无所不包但大致可以划分为两大块即日常管理和特殊管理。我们研究的是日常管理。日常管理主要指那些维持正常秩序的管理诸如学生的出勤、学习、劳动、纪律、卫生、等日常行为规范的养成。日常行为规范的养成教育又班级管理的重要内容因此笔者拟寻求“通过养成教育为突破口来促进班级的管理”的有效方法达到事半功倍的教育效果。 五、实验对象、时间 。 1、实验班三年级2班。 2、对比班三年级1、34、5班。 3、实验时间2006年7月至2008年9月 七、预期的研究进展和成一本研究分3个阶段进行。 第一阶段准备阶段。 时间2006年7月2006年8月学习教育教学理论、理解掌握了中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、小学德育大纲和小学生日常行为规范的精髓收集整理资料确立实验课题拟订实验方案多方论证、讨论、修改方案。 第二阶段实验研究阶段。 时间2006年9月2008年6月实施实验方案定期进行经验交流实验教师每学期上2节实验观摩课全体实验组的成员参加听课、评课。收集实验的原始资料进行科学的分析、统计分类建档。写出实验反思、阶段性总结和实验论文等。 第三阶段总结阶段。 时间2008年7月2008年9月对实验课题进行总结撰写实验报告、论文等。 二研究成果。 学生基本的良好行为习惯的养成。主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯。 学生有较强的交际能力。学生懂得做人的基本道德并指导自己的行为学生能尊师爱幼、与伙伴友好相处学习伙伴的长处乐于助人、 在日常学习和生活中学会做人让学生在学中做、做中学边学边做达到言行一致表里如一。 学生的综合素质得到提高。学生在和谐的气氛中在良好的集体氛围中通过养成教育使学生在思想上牢记社会公德和集体规范在行为上严格要求自己做到遵守课堂常规遵守公共秩序热爱学习、热爱劳动、文明礼貌、尊敬师长形成良好的生活习惯成为受社会欢迎的接班人。 六、经费保障 由学校办公经费支出能保证活动经费。 七、实验变量及控制。 1、自变量适时合理地设计“养成教育”的方式组织、参与“养成教育”的学习过程。 2、因变量学生在和谐的气氛中通过养成教育使学生在思想上牢记社会公德和集体规范在行为上严格要求自己做到遵守课堂常规遵守公共秩序热爱学习、热爱劳动、文明礼貌、尊敬师长形成良好的生活习惯成为受社会欢迎的接班人。 八、实验的原则 1、注重实践的原则 养成教育是非常注重实践的教育。教给学生做人的基本道德不仅是要让他们明理而且要重在导行引导学生从尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起在日常学习和生活中学会做人让学生在学中做、做中学边学边做达到言行一致表里如一。 2、因人制宜的原则 养成教育是非常复杂的教育不尽涉及到每个学生各个体还涉及到家庭、学校。社会的各个方面由于社会情况非常复杂客观环境千变万化学生的心理、生理、知识水平、接受能力、家庭状况等千差万别而国家和社会对下一代道德品质的基本要求是一致的。所以养成教育的方法也因人而异要针对学生的不同情况区别对待采取不同的方式方法求得最佳的教育效果。 3、正面教育为主的原则 伦理道德的核心是讲是非、辨正恶。正面教育就是从提高道德认识入手摆事实、讲道理循循善诱、以理服人。特别是对学生的缺点和错误要注意引导疏通、正面说明。青少年可塑性强要善于抓住教育的有力时机奠定良好的道德基础让真、善、美在他们的心中牢牢扎根。 4、从实际出发的原则 目前我国正处于社会主义的初级阶段针对这一现实道德教育必须考虑以下两个方面的问题一方面因为社会经济形态的不同必然会产生与之相适应的道德水准人们的道德水准不可能超越现阶段社会经济水平和人们的思想实际另一方面道德教育也不能停留在一般人的思想觉悟水平上应该本着从实际出发面向未来逐步提高。 九、实验的检测 一检测的项目 学生基本的良好行为习惯的养成。主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯。 学生的交际能力。 学生的综合素质。 二检测的方法 1、课题组成员与实验教师共同分析、研究教育的方式方法和学生情况分析学生的日常行为表现评估这一阶段养成教育的成效及时调整教育方法。 2、评估实验教师的心得体会、反思和总结等。 3、对实验班学生的综合评价了解学生的认知水平利用获取、道德水平、同伴关系、社会交往、实践能力、创造精神等各方面的素质。 4、分析实验班与非实验班的教学效果等。 十、实验研究人员 课题组长 李国丽韶关市和平路小学校长 课题副组长江晓明韶关市和平路小学副校长 赵北霖韶关市和平路小学副校长 实验教师 梁玉琼韶关市和平路小学语文教师