1、5.3 凸透镜成像的规律
教
材
分
析
透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。为后面学习“凸透镜成像规律”“透镜在生活中应用”作好铺垫。
教
学
目
标
（1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程。
（2）认识凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
（3）知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
（4）通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因
重难点
重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜
2、对光的发散作用。
难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的原因。
教具
教法
启发引导、实验探究、科学推理
“问题导学，引导发现”的教学模式，采用情境探究法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。
教学过程
教学环节
教 师 活 动
学生
活动
设计说明
创设
情景
引入
新课
引导学生观察画面内容，并提出：这些或简单或复杂的仪器的工作都离不开对透镜的使用。点名课题
展示：生活中与透镜的使用密切相关的经常见到或使用的仪器图片
认真的看图片，分析图片中仪器的使
3、用概况
利用生活中常用图片的展示，引导学生贴近本课主题，引起学生的学习兴趣
新课
教学
指出这节课我们就来研究生活中能让光透过的这类镜子即透镜．
投影出几种不同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜．
在老师的引导下认真观看图片，对老师的提问做出自己的解答。
在学生进行解答问题的过程中，教师要给予引导，并对他们的正确回答予以肯定和鼓励。
1、用手摸透镜的中央与边缘的薄厚
2、将透镜靠近书本，观察课本上的字
3、回忆儿时的游戏（太阳下用凸透镜点燃物体）
4、还有什么新发现吗？（提示用透镜看远处的物体）
让学生回答：看课本上的
4、字时，凸透镜与凹透镜成像各有什么特点；提出问题：同学们还有什么新发现吗？
让学生们自己动手操作，认真观察，积极思考，认识凸透镜与凹透镜的不同之处
在学生的动手操作中，积极主动的思考，使他们真实感受凸透镜与凹透镜的不同之处
提出问题，让学生思考并回答辨别凸透镜与凹透镜的方法
讨论回答自己辨别凸透镜和凹透镜的方法
使学生在试验观察的基础上自己总结出辨别的方法
展示辨别透镜的几种方法，使学生们一目了然
课堂
练习
1. 透镜有两类：一类是中央厚，边缘薄的透镜叫做________，如_____；一类是中央薄，边缘厚的
5、透镜叫做______，如______。凸透镜对光线有_____作用，凹透镜对光线有___________作用。
2. 凸透镜能使平行于主轴的光__________在一点，这个点叫做凸透镜的____________点，该点到凸透镜的中心的距离叫做_______。
测量体温用的体温计剖面通常做成如图所示的形状．某同学在测量自己的体温时，分别沿A、B、C、D方向观察读数．其中沿 方向观察易于读数，这是因为体温计在设计时应用了 的原理
巩固所学知识
课堂
总结
通过本节课的学习，我们研究了哪些问题呢？
培养学生的总结概括能力
布置
作业
同步
课后反思
在教学中我注重落实新的学生评价机制，不仅注重结论的得出，还要兼顾过程的评价，鼓励学生积极参与探究过程，激发起学生活跃的思维。保持学生对学习、对科学的兴趣。本节课采用“问题导学，引导发现”的教学模式，采用情境探究法等。由于实验条件有限，在这节课中，我采用实验、联系实际与多媒体引导相结合，注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入探究课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。
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