1、蔬菜印章画：美丽的花布（小班）
湖南大学幼儿园 张思雁
设计思路：
小班孩子在美术方面的发展水平仍处于“涂鸦期”，美术活动的开展还只限于“我帮妈妈绕线团”等一些简单线条的练习：他们很少会涂色、很少使用剪刀，如果说要他们拿笔独立画出一幅美丽的画来，恐怕不太可能。我班的孩子年龄较小，很大一部分孩子连 “绕线团”的水平还远远不如。那么，怎么样让孩子对美术活动感兴趣，怎么样让孩子从美术活动中体会到成功感，成了我设计美术活动时重点考虑的一个问题。
要想让小班孩子对美术活动感兴趣，完成的美术作品好看，有一定的效果，还在于老师的巧妙设计和精心准备。蔬菜印章画——美丽的花布，在作画材料的准备上
2、利用孩子们平常吃的几种蔬菜，作为印章，新颖有趣：我们充分利用这几种蔬菜的天然形态，如藕的剖面不需修饰便是一朵美丽的花，萝卜、黄瓜、茭瓜等质地较硬、紧、脆，它们的剖面经过雕刻也可以变出许多有趣的图案，如空心圆、三角形、五角星、小花朵、弯月亮、英文字母等，印在纸上便是一个个漂亮的花纹。利用蔬菜作为印章，比街上买的印章更具有灵活的变动性，并且面积较大，易于幼儿完成作业。
在活动要求上，提出了“一个印章只蘸一种颜色”，这是印章画中常规的也是最重要的要求。但是这个要求对于小班的孩子，尤其是初次进行印章画的孩子来说，肯定是要求过高，许多孩子在玩颜色的过程中根本做不到这一点。考虑到美术活动要求的正确性，从
3、孩子的实际发展水平出发，根据“最近发展区”的观点，我觉得这个要求在活动中老师要提出来，但并不特意强调孩子要在这次活动中都达到一点。当孩子们无意中发现两种颜色混在一起会变成另一种颜色时，他们也许会更加喜形于色，更加增添了一份对色彩的兴趣。
在活动形式上，选择小组共画。这对小班的活动来说，不能说不是一个挑战。小组活动的形式在中大班运用较多，以培养孩子的相互分工合作的能力和协作精神。但我想，小班的孩子从一个个家庭走入幼儿园，由一个个个体走入一个群体，他本身的地位发生了一个突变，他不再是家庭中大家围着转的中心，而变成了群体中与别人一样的一份子：在这个群体中，人人平等，不再享有家庭中拥有的特权。由于角
4、色的转变，他就应该学会怎样与人相处，应该学会怎样与人合作，那么在活动中我们教师也要给孩子多提供这样的机会。这次活动，便为幼儿创设了这样“和平共处”的环境，选小组共画的形式，这样比个人单独画更切合实际生活，因为花布的印制一般是一大匹一大匹的。
在活动组织上，从捉迷藏找到好朋友娃娃，发现娃娃衣服不够。想到为娃娃送布做衣服。到满足娃娃要花布的愿望。最后真的用孩子印制的花布为娃娃做成衣服。逐步从“衣服”过渡到“花布”，又从“花布”转换成“衣服”，前后照应，首尾相通。在教师的示范讲解后，加了一个书空练习的环节，有助于幼儿掌握印章画的方法。幼儿在作画过程中，伴随一些轻柔飘逸、舒缓优美的旋律，置幼儿于愉快
5、轻松的氛围中，可以帮助幼儿展开想象的翅膀，随意创作。整个过程由娃娃想要花布→幼儿为娃娃印花布→娃娃看花布→为娃娃做衣服→娃娃唱歌跳舞以表谢意，这些情节串连起来，使活动有一个主题贯穿始终，具有整体性。
活动目标：
1、能够大胆地按自己意愿选择色彩和印章进行印画游戏，体验成功的喜悦。
2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，对色彩感兴趣。
3、学习用蔬菜印章作画的方法，有初步的合作意识，
活动准备：
1、教师将藕、萝卜、黄瓜、茭瓜等洗净切断，并加以修饰雕刻成印章，个数多于幼儿人数；红、黄、蓝三匹布；剪刀。
2、每组六个盘子，分别装上浓淡适当的红、黄、蓝颜料水， 盘内放一层薄海绵；
6、每组一匹纯白棉布，固定于桌上。
3、范例“花布”，会唱歌跳舞的娃娃、录音机、优美舒缓的钢琴曲。
活动过程：
（一）创设情境，引起幼儿兴趣。
以捉迷藏的形式出示娃娃：天气凉了，穿这么点衣服可不行，老师的准备了几匹布送给她衣服。
（二）巩固认识红、黄、蓝三色。分别出示三种颜色的花布，巩固认识三种颜色。
（三）引导幼儿学习用蔬菜印章印画。
1、出示各种蔬菜印章，丰富“蔬菜印章”一词。
2、示范讲解印章画的方法，引导幼儿跟教师书空练习。
3、教师以变魔术的形式拿出示先印好的“花布”，幼儿欣赏。
4、交代要求，幼儿操作，教师指导。
①桌上有许多蔬菜印章和红、黄、蓝三种颜色，你们可以选择自己喜欢的颜料和“印章”来印花布。注意一个“印章”最好只蘸一种颜色。
②每组的几位小朋友要互相合作，共同印制一块花布。
③要把整块布都印满各色花纹，保持花布干净整洁。
幼儿开始印画，教师巡回指导。
（四）欣赏印制的“花布”,教师总结评价。
1、将几组幼儿印制的“花布”贴在墙壁上陈列展览，抱着娃娃看“花布”。
2、教师即兴用幼儿印制的花布裁剪一件衣服披在娃娃身上， 娃娃唱歌跳舞以表谢意。
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