1、《猜猜我为什么这样分组、两种新固体》教学设计
【教学目标】
1.学生能够将固体按照某种标准进行分组，而且能够给出解释和说明。
2.学生能够对这两种固体的某些性质进行比较，而且能够用‘颜色’‘硬度’‘能够被磁铁吸引’等语言来进行描述。
【教学过程】
猜猜我为什么这样分组
开场：同学们，今天的课我们来做一个游戏，名字叫猜猜我为什么这样分组。规则是这样的：每组选一个标准，把盒子里的固体分成两类。其他组不知道你们的标准是什么，只看你们分出开的结果，猜测你们是根据什么分的组。把全班分成两队。
补充说明+举例：这个标准可以是属性表里的，也可以不是，只要最后你能说清楚是根据什么分的
2、组就行。一会儿我会发大家一个表格，你就按照你的标准把所有固体分成两类，分别摆在两个圈里。注意，一定是所有固体都包括进来，如果你发现你的标准分完了盒子里剩东西了，就要重新选择 标准。我先给大家做个示范，大家猜猜我是根据什么分的组。举手告诉我，我叫最先举手的小组回答，坐在那儿喊的我们不算成绩（实物投影：透明度，玻璃球、塑料量杯一组，其他一组）。每组讨论怎么分组的时候声音要小，不要跟其他组交流，以免分组标准被别人知道。一会儿上来汇报时候拿着你的固体和表格到实物投影上来摆。现在开始分组。
汇报：一队汇报二队抢答，一队也可以自己猜。谁先猜对给谁画一笔。最后看谁的红道多。
观察两种新的固体
3、
开场：今天我们给大家准备了两种新的固体。（举起碳棒）这是什么？（举起回形针）这个呢？一会儿给大家时间，观察这两种固体，想想怎样描述。除了我们学过的这些属性，你还能说出哪些性质。现在开始。
汇报1：碳棒（铁黑色，条痕光亮黑色，不透明，呈半金属光泽，硬度小1-2，平行节理，导电）。回形针（银灰色，钢主要成分是铁，固定纸张）
填写记录表：按照属性比较两种固体。你可以按照记录表上的比较，也可以添加你想比较的方面（举例）。起来回答的时候先说你是从哪方面观察的。现在开始。
汇报2：哪位同学说说你是怎么填的？还可以从哪些方面比较（磁性、沉浮）？哪些是观察的来的，哪些是实验的来的（导电、磁性、沉浮要试验）。
改正、补充记录表。
总结属性记录表。
观察得到：颜色，形状，大小，轻重，软硬程度，光滑度，透明度，弹性。
实验得到：硬度，可滚动，可堆叠，沉浮，磁铁吸引，用途。
指导教师：______________
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