1、第三单元 秦汉时期
第12课 陈胜、吴广起义教案
学校：云阳县第二初级中学 姓名：陈宇
【知识与能力】
了解陈胜、吴广起义爆发的主要原因，知道起义爆发的时间和地点，了解起义的大体过程，知道秦朝的灭亡，理解秦末农民起义的历史功绩。
通过按时间顺序了解秦朝从建立到灭亡、陈胜吴广起义从爆发到结束的过程，培养和提高历史时序思维能力，通过分析秦王朝的阶级属性、大泽乡起义的性质等，培养和提高用阶级观点分析历史问题的能力。
【过程与方法】
积累秦史知识，形成对秦朝历史较系统的较全面的认知。
通过分析秦的暴政与陈胜吴广起义爆发的关系、
2、农民起义与秦的灭亡的关系等，学习和运用因果分析方法。
【情感、态度与价值观】
痛恨秦的暴政，同情秦代农民的苦难，培养是非分明、爱憎分明的情感。肯定陈胜、吴广发动的秦末农民起义推翻秦朝残暴统治的历史功绩，培养正确的价值观。
总结秦朝二世而亡的历史教训，从中获取历史启示。
【教学重点和难点】
一、教学重点
1.大泽乡起义。
2.秦朝的灭亡。
二、教学难点
1.秦始皇暴政、秦二世暴政与农民起义爆发的关系。
【教学准备】
教师：1、秦末农民起义动态图课件 2、秦暴政内容的课件
学生：1、收集课本中的成语故事
【教学过程】
一、引入新课
3、 学生齐读《沁园春·雪》从“惜秦皇汉武”引入，回顾：秦始皇横扫六国一统天下，建立起我国历史上第一个统一的王朝，盛极一时。那么这样强大的帝国为何会二世而亡，今天我们就一起回到秦朝末年去看一场大规模的农民起义，陈胜吴广起义，起义之前我们先来看看秦朝是如何统治人民的。
二、秦的暴政
（小组讨论）默读66-67页内容归纳：秦朝的暴政体现在哪些方面？请同学回答归纳。
1、 焚书坑儒
（问答）焚哪些书？坑哪些人？危害和启示。
2、 沉重的徭役兵役和赋税
请一位同学有感情地朗诵一下这段描述当时人民生活状况的材料，一起来感受那是人民的生活状况。整个秦朝人民的是怎样的处境呢。（数据图表
4、分析）
3、 严酷的刑罚
（过渡）不光是在思想文化和经济上残暴统治，还实行严酷的刑罚。
《史记》中“始皇为人，......专任狱吏，狱吏得亲幸......上（始皇）乐以刑杀为威。”分析秦始皇的滥杀无辜，践踏法律的尊严，联系现在，我们的领导人依法治国。树立学生正确的价值观。
4、 秦二世的昏庸残暴
学生讲述：指鹿为马的故事，说明秦二世的昏庸。
三、大泽乡起义
（过渡）秦朝的残暴统治必然会引发人民的不满和反抗。我们来看一段视频，思考一下这些人为什么要起义？（视频播放）
学生回答：起义原因。归纳大泽乡起义的时间、地点、领导人、地位。
过程：指导学生读书读地图
5、去了解起义的过程，勾画总要地点，请同学讲述一遍。
四、 秦的灭亡
（过渡）陈胜吴广牺牲之后谁接过了起义的大旗？刘邦项羽领导军队继续与秦军战斗，这里打了一场决定性的战役---巨鹿之战，指挥者：项羽。
学生回答：巨鹿之战的作用，秦军主力被歼灭，从此便无力抵抗了。
讲述：最后刘邦攻入咸阳，秦朝灭亡。
想一想：席卷六国的强大秦朝，为什么只存在了十几年就灭亡了？它给了我们什么深刻启示？任何政策的推行都要考虑人民的承受能力，不能损害人民的利益，实行仁政，以人为本，依法治国，我们更要在现在的安定环境下有一番作为。（情感态度价值观培养）
五、总结本课内容
六、板书设计
第十二课 陈胜吴广起义
一、 秦的暴政
1、 焚书坑儒
2、 沉重的徭役兵役和赋税
3、 严酷的刑罚
4、 秦二世的昏庸残暴
二、 大泽乡起义
三、 秦的灭亡
四、 课后习题
学习测评
1.秦末农民起义爆发于（ B ）。
A.公元前221年 B.公元前209年
C.公元209年 D.公元221年
2.陈胜、吴广、项羽和刘邦在推翻秦朝统治的斗争中， 各起了什么作用？
陈胜、吴广：发动大泽乡起义，掀起轰轰烈烈的农民起义。
项羽：在巨鹿之战中消灭秦军主力，加速秦朝灭亡。
刘邦：直接结束了秦的统治。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
