永济市城西初级中学校智慧校园实施方案.doc

智慧教育二期工程

实
施
方
案

永济市城西初级中学校
2020年4月

一、指导思想
为深入贯彻党的十九大、《中国教育现代化2035》和全国教育大会精神，根据教育部《教育信息化2.0 行动计划》、《 运城市智慧教育二期工程建设实施方案 》和《运城市创建“国家智慧教育示范区”实施方案》,作为运城市智慧教育二期工程引领校，为更好地推动教育改革创新，引领智慧教育发展，结合我校实际特制定本实施方案。
二、工作目标
依托大数据、云计算、物联网、人工智能等新一代信息技术建设，有效支持个性化、适应性学习的智能化学习环境，推动人工智能技术在教学中的深度应用，增强和改善教育教学的有效性，提高学习者的学习体验。打造数据融通的适应性学习服务，推动个性化学习、主动学习、深度学习、无边界学习的开展，深度开展创客教育、跨学科学习（STEAM 教育）、人工智能教育实验等多种形式的创新教育，培养学习者跨学科解决问题能力和创新能力，培养面向智能社会的引领人才。提供学校面向创新人才培养的支撑能力，提升学校迈向智能社会的适应能力。
三、工作任务
1、构建基于人工智能的个性化学习环境。基于微课、翻转课堂、AI智能录播等教学环境，构建个性学习、协作学习、泛在学习、精准教学等模式，推进以教为中心向以学为中心转变，以线下讲课为主向线上线下相结合转变，实施因材施教、以学定教，尊重个性发展，强化兴趣爱好和创造性思维培养，推广自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式，开展跨学科、跨领域的融合创新，实现教育理念重塑、教学形态重组、教育流程再造、教育生态重构。
2、基于知识图谱的精准学习资源推送。通过对学生日常过程性的数据采集分析，包括考试数据、练习数据、作业数据等，系统有针对性的分析出薄弱环节，形成个人知识点图谱。基于知识点图谱及人工智能，实现学习内容个性化推送、学习路径个性化生成、学习过程针对性评价等支持服务，促进学生个性化发展。推动教育教学模式重建和流程再造，提高学生学习效率，减轻师生家长负担。
3、实施智慧课堂融合创新探索课堂教学新模式。研究新技术在智慧课堂的合理有效利用，研究智慧学习环境下课堂结构的再构建，研究大数据背景下教学方式、教学过程和教学评价创新，探索个性化和适应性教学及学习模式，实现以学习者为中心提供精准推送的教育服务，提高课堂教学质量，培养学生自主学习能力。强化新一代人工智能与教育教学融合研究，构建课程体系，组织应用试点。探索翻转课堂、创客教育、跨学科教育（STEAM）等新型教育教学模式及衍生模式。
4、试点新课程、新考试改革。重点深入打造选科排课、生涯规划、分层走班、个性化培优、综合素质评价、个性化发展等深度应用融合，为新课程改革提供支撑。通过人工智能技术，采集教、学、考、评、管等各个关键环节的过程性数据，帮助学生减少无效学习时间，帮助老师提升教学精准度，为师生打造针对性教学与个性化学习的信息化环境与服务，让因材施教成为可能。
5、项目式学习、跨学科学习研究项目。探索通过项目式学习、跨学科学习，打破学科界限，采取以问题为导向、以学生为中心的教育方式，让学生整合自己各学科的知识和生活经验，通过探究、沟通、创新、协作等行为配合整个团队解决问题，全方位的提升了学生的综合素质。
6、基于学生个性特长发展的研究项目 。探索通过课堂学习、课外活动以及其他教学活动等多种途径，培养学生的个性特长，促进学生个性发展，因材施教，培育学生的个性特长目标，推动综合素质教育的发展，促进教育个性化进程，引导学生全面发展。
7、基于创新能力培养的创客教育模式研究。通过编程机器人、VR 等创新创客教育项目，激发学生对未知事物的探索，锻炼学生的主动判断、协同合作、沟通交际、逻辑思维等，培养学生的创新能力与动手能力，解放学生的思维形态，形成开放的创客思维。探索基于创新能力培养的创客教育模式，推动教学课程改革，加快教学课程改革进程，更好地为学生提供现代教育内容。
8、探究式课堂教学模式项目。探索实践借助移动终端、大数据、人工智能环境下的师生探究式教学模式。课前教师准备教学资源和练习题，布置自主学习任务，激发学生探究学习的兴趣，课中通过及时点评，多屏互动，精准分析，交互评价，转变教学方式。课后移动终端记录学生的学习过程和学习成果，并根据学生交互频次，记录其参与度，激发学生的学习兴趣，丰富个性化学习资源，提升课堂和课外的教学效率，提升学生自主探究学习的能力和创新意识。同时通过 AI 智慧课堂对学生人脸表情姿态识别、对教师教学行为进行分析，强化师生的深度课堂交互，通过 AI 学情分析，实现因材施教，提高教学质量及学习效率。
9、教师发展评价体系研究项目。建设教师专业素养评价体系，基于大数据对教师专业发展、教学过程、教学业绩进行智慧评价。以信息技术手段对教师全面发展状况进行观察、记录、分析，发现和培育教师良好个性，促进认识自我、规划人生。积极推进科学多元的教师评价制度改革，重塑教学评价和教育管理模式，跟踪监测教学评估过程，开展学情分析，准确评估教学和学习效果，变单一评价为综合性多维度评价。
四、重点任务
1、 教育教学
（1） 、课堂教学中多媒体课堂运用智慧教育支持考勤、点名、分组等常规课堂管理，多种教学活动的开展与多种方式的课堂交流互动，学生作业成果的展示与同屏比较，课堂视频录制与微课制作，基于移动终端的一对一学习和小组合作学习，随堂练习与测试及其结果的即时反馈。
打造以个人电子终端为载体的智慧课堂平台，贯穿预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节，覆盖课前、课中、课后全过程，支持各种高效学习方式和师生平等互动。符合当前教育改革发展的趋势，切实减轻老师和学生的负担促进教与学模式、教学方法、评价方式等的变革，对自主学习、探究学习、协作学习等新型学习方式的实现进行有力支撑。
构建全新的课堂教学模式，将传统纸质作业转移到互联网上作答和提交，用平台记录每次作业情况并完成大数据分析和智能推送，因材施教、避免题海战术。
（2） 教学资源的建设。通过多种渠道汇聚共享国家、省、市、县优质数字教育资源，师生、技术人员共建特色、个性化的校本资源库，建立校本资源共建共享机制，通过多种渠道与外部共享，重视教学过程中生成性资源（讨论、试题、笔记等）的积累与应用支持微课、数字图书、教学素材等资源的高效管理与便捷应用，重组和改造数字教育资源以适应实际教学需要，遵循《基础教育教学资源元数据信息模型》《基础教育教学资源元数据XML绑定》与《基础教育教学资源元数据实践指南》等相关规定，遵守法律法规，尊重和保护资源版权。
（3）智慧课堂
将教师、学生、家长有机地整合到一起，模拟真实的教学环境，同步教学、实时监控。让老师轻松备课，不再为效率低下的板书作业烦恼；让学生摆脱沉重的书包，改变传统学习方式，课前自主学习，课中合作学习、交流展示，课后练习自测、学情反馈，用新颖的教学模式使学生爱上学习；创客教育、书法教学：提供创客、书法课程服务，通过在线教学、学生作品展示，提高学生的创新思维和实践操作能力。让家长随时了解孩子的情况，陪伴孩子的学习、成长。
（4）云考试数据分析系统
建设云阅卷数据分析系统实现学生教育成绩大数据的获取、存储、管理和分析，通过对数据的深入挖掘和精准诊断，为学校及管理者进行教育质量监测、制定教育决策提供数据支撑；对教师教学行为进行评估，诊断教学薄弱环节，为教师改善教学质量指明方向；为学生生成专属成绩报表，准确定位薄弱知识点，指导学生提高成绩；为家长提供学情报告，实现家庭教育与学校教育的有效结合。
2、智慧教务管理
围绕学校的学生、教学、考务等相关工作，开展基础教务管理工作、智能排课、在线选课、考务管理、成绩管理等业务，实现从选课、分班、排课、课表下发、成绩管理全流程业务。
建设中小学教务管理，包括考务信息管理、考试管理、选课管理、排课管理等功能，实现中小学教务管理智能化，提高教师工作效率。
（1）教务信息管理
灵活设置学科模块信息、课程表信息、班级学生信息、选修课信息、任课信息、课程开设情况等教务基础信息，
（2）考试管理
①考务管理
在教学过程中主要的考核方式就是考试，由于参加考试的学生数量比较多，所以在进行考试安排的过程中，做好考试场地的分配，考试时间的设置，监考教师的配属才能保证考试的顺利进行，“考务管理”主要针对考试中的考试时间，考试场地、考试信息、监考教师等信息进行管理设置，在考务安排过程中还可以生成各种考务报表如考务场地安排表、教师监考安排表、学生考试安排表、考场座位标签等，大大降低了工作的难度，保证考试的顺利进行。
②成绩管理
为日常考试实现成绩录入、导入及成绩的统计分析等信息化管理，同时通过权限控制保障成绩数据的安全，有相关权限的老师可以进行成绩录入工作。
③学生学业评测
学生学业评测系统为师生提供最大程度的便利，能够化繁为简，自导入或录入原始成绩数据后，简单迅速的进行成绩分析。针对分析结果，生成一条或多条分数线，并且每位师生使用独立账号生动直观的在线查看分析图表。系统支持学生个体、班级整体、多维度成绩分析，并以丰富细致的图表细致展现分析结果，为教学管理决策提供数据支撑。
(3)排课管理
排课管理系统成功的解决了排课最优化的算法问题，实现了课程自动编排功能，排课条件多样，排课时还考虑了教室、设备等教学资源条件，可设置学科对编排的要求，节次连排要求等，使得在学校有限资源的条件下，得出最佳的排课结果，最大程度地排出用户满意的课表。在自动排编的基础上还支持手工调整功能。
(4)考务管理系统
建设考务管理系统，实现信息化考试智能编排，有效减少教师工作量，满足校内考试、区域联考编排，对考试过程中涉及的信息、流程进行设置，为等级赋分提供一个更精准的排名结果提供数据基础。
（5）成绩管理
为师生提供最大程度的便利，化简为繁，实现成绩管理，包括考试设置、录分权限设置、成绩录入、赋分规则设置、赋分计算等功能，最终生成学生个人成绩单。
（6）学籍管理
学生信息管理系统实现学校的招生工作和学生学籍及异动信息。通过设置招生规模、分派学生及招生审核来实现招生工作的监控；还可以通过对在校生的管理、毕业生的管理、教务日常管理（报到注册、转入转出、毕业结业及其他异动）对学生在学校的经历历程进行全面跟踪、掌控和管理，可以及时主动的了解到各个学校的学生状况、学习情况及异动情况。
同时，实现智能的分析查询统计，能够及时的查询分析学籍变动的详细情况和各种数据统计结果，根据系统的分析结果，学校领导可以全面准确的制订相关教育政策、对特殊情况做出适当处理等；为了满足实际需要，系统还可以生成各种规范的业务报表，如学生花名册、辍学名册、异动情况报表、学生人数统计表、学生异动报表等，这些报表，通过系统的数据报送功能，可以很容易和方便的上报到更高级的部门或者作为存档所用，大大的减轻了学校的工作量。
（7）电子班牌
通过在教室建设数字校园平台的数据呈现端、平台数据自动采集工具之一的电子班牌，实现班级文化宣传、对接教务管理系统，实现数据互联互通，展示班级课表、班级文化内容、发布通知公告等信息，也可方便的与有源卡、电子手环等设备对接，实现学生请假、上课签到等考勤管理。
3、智慧学生管理
构建以人为本的学生服务管理体系，横向从学习、生活、健康等方面实现学生日常管理服务，纵向对学生入校至毕业进行全覆盖全过程服务。有效集成校园学生学习活动、管理服务、日常行为等方面的信息数据资源构建教育大数据一体化平台，为学生管理服务的精准化提供实证数据和科学决策支撑。
（1）体质健康
基于《国家学生体质健康标准》的体质测试与数据上报，给学生提供体质健康状况报告单以及体测、体检数据的监管、统计与分析，还能进行学生体质健康情况的横向比较。系统支持实时的体质健康预警机制，全方面展示体质健康数据，以便领导科学决策，可以根据测评结果数据，实时筛查，为教师提供体质健康预警机制，便于学校早发现早预防。
（2）社团管理
社团管理系统主要实现学校社团各项事务的信息化管理，包括社团基本信息维护、报名管理、社团管理、查询统计等功能。
（3）德育管理
德育管理系统实现学生考勤管理、值周考核、上课日志、寝室考核、班级考核行为规范等丰富的管理功能。
4、智慧校务管理
建设智慧校务管理服务实现教师综合管理、校产装备管理、校园安全信息管理。教师综合管理包括教师人事管理、考评管理、课题申报管理、党建管理，灵活管理教职工基本信息，切实加强了师资队伍建设，规范教学质量管理，促进教学质量的全面提高。同时完善校产装备、校园安全信息等功能。
（1）教师人事
建立教师管理系统，管理本单位的教师人事信息，通过本系统，及时掌握本单位教师的各种基本信息、业务信息、人事信息、学习培训、特长兼职、奖惩考核、人事异动等信息，进行荣誉管理、合同管理，并根据教师姓名、职工编号、身份证号、部门等条件灵活查询教职工的人事信息。
（2）党建管理
党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。因此搞好党的基层组织建设，就是使党在各个时期、各个领域针对不同目标任务，发挥更好的优势和作用。实现党建工作的信息化，党员的发展、党员的管理、优秀党员的评比、党组织的建立、党委活动以及志愿者活动等都可在党建系统中实现管理，提高党建工作的效率。
（3）校园安全信息
校园安全信息管理既是学校管理学生安全信息的保障，也是统计安全数据、加强校园安全管理的依据。实现全面、科学的分析，为今后校园安全制度的深入贯彻落实提供平台，促进学校建立完整的、系统的安全校园体系。
5、智慧评价管理
（1）学生综合素质评价
学生综合素质评价系统详细记录学生的成长记录档案信息，对学生的学习成绩、奖惩处分、任职情况、社团活动、身心健康、期末评语、考勤等情况进行全方位的记录，对学生综合素质按各评价项目标准进行评价。
1）学生成长档案
学生成长档案系统详细记录学生的成长记录档案信息。教师在学期末可以对学生的学习成绩、奖惩处分、任职情况、社团活动、身心健康、期末评语、考勤等情况进行全方位的记录；学生在学期末可以维护自己的荣誉、收获和愿望等；家长也可以登录系统对孩子做出期末评价。实现教师、学生和家长对学生成长档案的查询功能，支持导出各种报表。系统使学生的个人成长曲线更加明晰，有助于家校合作，及时调整教育方式为学生的健康成长助力。对于成长记录单，各个学校可以在系统中根据本校的教学特点及要求进行个性化设置。
2）综合素质
学生综合素质评价是依据党的教育方针，从德智体美劳诸方面全面观察、记录、分析、反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。引导学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式，全面实施素质教育；转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高等学校招生录取提供重要参考。同时，评价情况用于学生自我改进提高、教师指导学生成长和学校规范特色发展。
学生综合素质管理系统，详细记录学生的成长记录档案信息，对学生综合素质按各评价项目标准进行评价。学校设置评价方案和评价指标，进行学生自评、学生互评、教师评价、总评等操作，最后能生成学生综合素质学期评价表和毕业总评表，查看评价完成情况。评价内容的维护通过操作权限进行有效地管理，例如可以设置各班班主任只能对本班学生的信息进行维护。
（2）教师教学质量评价
结合学生、教师、领导对教师的主观评价以及学生考试成绩，综合分析教师教学质量，进一步规范师生、学校考评工作的流程，选拔优秀教师，促进教学质量全面提高。
1）教师考评
为切实加强师资队伍建设，促进学生的全面发展，规范教学质量管理，促进教学质量的全面提高，建立起对教师的考评机制是很有必要。实现考评项目设置，维护教师考评指标，录入教师的考评结果，实现教师查询等功能。
2）教师考核评价
反映教师教学质量最直观的是学生成绩，根据学生历次考试成绩，综合考核教师教学质量，对比分析各科老师所带班级学习成绩，从而帮助教师有效改进教学计划，提升教学能力。
5.智慧家校互通服务
（1）家校互通
以家校沟通作为核心服务，融合沟通、学习、资讯于一体，实现一个沟通便捷、资源优质、资讯丰富的教育移动信息化微平台。主要解决学校、教师、学生、家长多方之间的高效沟通，把家校交流沟通、班级文化建设、公共信息服务等多个之前分散的环节整合在一起，学校管理者可以很方便及时得倾听家长心声，了解各个班级的动态，及时引导班主任和学科老师做好相关家长沟通工作。
（2）家校沟通
可向全校学生、家长及时发布通知信息，家长除可在手机上免费获取这类信息外，还可了解子女日常在校表现、查看作业完成情况、成绩单、子女所在班级和学校的动态信息，与老师和其他家长互动交流。
(3)班级文化建设
老师可以发布文字、图片、语音、小视频等，记录班级成长，丰富班级文化内涵，如班级风采展、优秀作业展、竞技比赛、课堂纪律、表扬榜等。
(4)交流圈
教师、学生和家长都可以创建或者加入交流圈，认识更多志同道合的朋友，交流兴趣爱好，丰富业余生活。学校或单位也可以建立教学、教研等主题的交流圈，随时发起话题讨论。
6、教师成长
（1教研空间
实现学科教研组按教学资源分类存储、记录，对教学案例、网络课程等生成性资源进行汇聚、评价、筛选、分类与发布等；实现生成性资源管理，教育政策解读、各类培训、活动安排等信息发布、实现信息公开，文化建设、心理健康教育、素质拓展、研修活动等；实现活动的组织与管理，可视化呈现各级各类活动组织的频次、参与人员、活动结果等；实现活动情况动态跟踪。
（3） 名师工作室
实现文件管理、互动交流、论文撰写，教师示范课直播、点播，教师开展专题讲座直播、点播，教师网络教学、网络辅导，成员之间网络互动交流，成员教案、微课、课件、视频制作与管理，名师教案、微课、课件、视频等成果分享，发布工作室活动信息。

五、实施步骤
（一）环境建设（2020年5月-2020年8月）
重点对学校的网络改造、硬件配备、师资组建等前期准备工作保质保量完成。组建、培养一支业务能力强、信息素养高的教师队伍。 组织教师开展相关教育教学理论、教育科研方法和新技术新媒体应用的学习，提升教师的综合素质。
（二）实验探索（2020年9月-2021年8月）
结合我校实际和发展定位，在专家团队的指导下，逐步形成智慧教育下的教学新模式、新方法和新途径，积极开展学生综合素质智能化评价系统的应用和共享，实现教育教学管理的智能化。
（三）应用提高（2021年9月—2022年8月）
认真全面地开展智慧校园建设分析总结，在教育教学管理、课堂教学模式探究、学校智能办公、创新应用等方面形成好的经验和能推广能复制的做法，提炼和结集试点工作的研究成果。
（四）巩固完成（2022年9月—2022年12月）
1.达到智慧校园引领校建设标准；2.建设有效支持个性化、适应性学习的智能化学习环境；3.建立开放共享的数字教育资源体系和“互联网 + 教育”大平台。4.形成创客教育、跨学科学习（STEAM 教育）、人工智能教育实验等多种形式的创新教育；5.形成“互联网+”条件下的人才培养新模式、教育服务供给新模式和教育治理新模式；6.培养50名信息技术与教育教学融合的智慧教育名师。
六、保障措施
1、组织保障
智慧校园平台整体建设是一项系统的、长期的综合性工作。只有在管理机构的统一领导下、明确规划，才能保障基础教育信息化统筹协调发展。
（1）成立领导小组：
组 长：任璞林
副组长： 张晓燕 杜海廷 周杰 吴文革 耿太平
组 员： 王江涛 祁建英、樊娟、 祁亚丽、范宁、闵金亮
加强对智慧校园建设工作的领导。整合学校的优势资源，成立教学应用、智能办公、资源共享、信息中心等小组，打通智慧校园的应用壁垒积极利用上级打造智慧校园的机遇，争取上级部门对智慧校园的最大支持。
（2）建立专业化技术支撑队伍，承担对学校信息化软、硬件系统维护和信息化培训等任务，利用上级打造智慧校园的机遇，争取上级部门对智慧校园的最大支持。
（3）建设一支专兼结合、结构合理、素质优良的智慧校园建设与应用的教师队伍。
（4）注重多方协同，保障智慧校园建设有序进行。
2、制度保障
1.把教育信息化工作纳入各部门工作考核，切实推进教育信息化工作，建立完备的智慧校园管理规章，包括校园网络管理、学校网络信息及安全管理等，制定《学校网络中心管理制度》、《学校网络教室使用管理制度》《数字化设备设备管理制度》、《学校教育信息化培训制度》等，确保智慧校园建设与管理在良好的制度下运行。
2.制定鼓励教师进行信息化教学设计与应用的激励政策，落实信息化教学的常规化和常态化。
3.建立学校数字资源共建共享的机制和制度，鼓励教师、学生、管理人员携手共建优质的、个性化的校本资源库。
3、经费保障
加大对智慧校园平台建设经费的投入力度，保障智慧校园建设与应用、运维的专项经费，同时加强对资金的统一管理和监督力度，确保经费专款专用，促进教育信息化可持续发展。建立从公用经费中列支运营维护经费保障机制，要加大应用和培训方面的经费投入，经费预算中包括每年必要的运维经费。
4、安全保障
根据《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机网络国际联网安全保护管理办法》、《教育部教育网站和网校暂行管理办法》及国家有关法规，建立网络信息安全保障机制，配备网络安全设备和网络安全系统，从技术、管理、工程和人员等方面全面落实保障要求，确保信息系统的保密性、完整性和可用性，保障系统实现教育信息化、网络应用的可管、可控、可用的使命，确保校园网络和校园信息安全。