1、比大小
一、 教学内容
人教版小学数学教材一年级上册第17-19页。
二、 教学目标
1. 通过让学生整理3种水果学具，探索出由比较物体数量的多少到比数的大小的一般方法。
2. 认识符号“＞”“＜”和“＝”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3. 培养学生初步判断，分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。
三、 重点和难点
重点：理解“＞”“＜”和“＝”的含义。
难点：学会比较大小的方法。
四、 学情分析
学生在日常生活中很早就接触到了“比大小”，不同程度地具备了一些简单的“比较”数学知识。在脑海中已有一个初步的印象，只是还没有形成一个完整的、系
2、统的概念。符号感匮乏。他们乐于探究，善于发现，但是其观察、书写、思考、倾听、提问等良好习惯还没有形成系统化。
五、 教学设计
(一) 复习旧知
1. 认读1-5各数，数一数，写一写。
2. 比一比，谁写得最好。
（二）探究新知
1.要求看图听故事。（有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是，他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分一分水果吗？）
2.图上有哪些水果？分别是多少？有几只小猴子？
3.图上的每只小猴子吃1个梨
3、1个桃、1根香蕉，这些水果够分吗？
4.引导学生操作学具，体会“＞”“＜”和“＝”
①教学“＝”
指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，引导学生说出谁多谁少，老师出示相应图片及数字。师：有1只小猴子，就有1个桃，有3只小猴子也有3个桃子，小猴子和桃的数量同样多，我们就说3等于3，这个符号叫等号。（板书“=”）等号是两条一样长的线，请学生们跟读“3等于3”。
②教学“＞”
指导学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2。(板书3＞2)。请学生观察：有1只小猴子，就有1根香蕉，第3只小猴没有香蕉。3只小猴子，
4、2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就说3大于2，这个符号叫大于号。老师及时板书：一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大于。学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
③教学“＜”
方法相同。一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小于。
④请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现，学生回答后，老师用顺口溜帮助学生进行记忆。
⑤发散思维
看看还有谁和谁能比，几大于几？几小于几？怎样分才公平呢？
（三）指导“＞”“＜”和“＝”书写
（四）知识运用
教材第17页，“做一做”第1、2题。
（五）全课总结
今天我们认识了几个符号“＞”“＜”和“＝”。我们在比较两个数量的多少时会经常用到它们。
（六）布置作业
教材第18页，练习三第3题。
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