1、
“数的顺序”教学设计
学田镇中心学校 宋巧慧
［教学目标］
1. 通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2．运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感
教学重难点：. 通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
［教学过程］
一、谈话引入
1、我们已经认识了100以内的数，请你从1—100中写一个你最喜欢的数，一定要写得大大
2、的，充满这张纸，一会我们要看看谁写的最工整、最漂亮。
2、请你们大声地念出你写的数。
3、老师听你们读，听出你们写的数不一样。哪个同学愿意到前面来把自己比较喜欢的数介绍给大家？
（如：16是个两位数、个位上是6，表示有6个一、十位上是1，表示有1个十、1个十和6个一组成16、16是由6个一和1个十组成的；16的邻居是15和17）
4、请你把这个数贴到黑板上。
5、冯老师也写一个数，谁能帮我介绍一下这个数啊？
我这个数也想贴到黑板上，贴到哪合适呢？（指名贴数）为什么贴这？
6、请同学们看看自己写的数，如果在这2个数之间，就请你拿着数到前面来。
7、看看这些数，应该让谁先贴呢？
3、8、看，这些数九像小哨兵一样排得多整齐啊！我请一个同学大声的把它们读出来。
二、自主探索，整理百数表
1．激趣导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表，请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？ 2．小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律
1．各小组展示百数表。
2.谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!先请小朋友横着选几排数读一读，在 小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、…
4、…50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、……9，最右边是整十数等）再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友!
3．谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘!老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的!
投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。
4．提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
三、巩固深化，应用拓展
1．41页做一做
2.44页1题2题让
3．44页3题“
四、总结
提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
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