1、抓住人物特点之人物的外貌描写
教学目标：
1． 使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2． 学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3． 学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
教学重点：
调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
教学难点 ：
引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成
教学过程：
一．导入
同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你性让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人
2、物的外貌描写。
二．写前指导
1． 考考你：游戏：你认识谁？（出示图片，通过眼、嘴等的特点认识明星）
2．读下面几则寻人启事，思考问题：
（1）、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。
（2）、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
（3）、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
这几则寻人启
3、事中包括哪些相同的内容 ？这在人物的描写中属于什么描写？
3、师介绍并归纳外貌描写相关知识。
外貌描写包括：
容貌（面容长相，如五官等）
身材（高、矮、胖、瘦）
衣着（穿着打扮）
表情（喜、怒、哀、乐）
4、精彩片段展示：
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
5、同桌交流、讨论、思考如何进行外貌描写。
6、总结外貌描写几大招：
第一招：要有一定的顺序。 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上
4、到下的顺序。
第二招：抓住外貌中最主要的特征。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
第三招：凸显人物性格和情感。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
第四招：巧用修辞。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明、生动。
7、举例说明，全班交流。
8、再读经典，回顾写作方法。
9、教师进行小结，板书要点。
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序
2、抓住特征
3、突显性格和情感
4、巧用修辞
三、片段训练：
片段训练（一）
1．出
5、示训练要求：观察教师指定的图片上人物的体貌，运用以上所学的知识，把他的外貌特征写下来。80字左右。
2． 学生写片段。（选择1~2位中等程度的学生，要求把习作写在幻灯片上，备批改。）
3． 评改片段习作。
（1）出示评改要点。
能否按照一定的顺序，抓住独特之处观察外貌？为什么？
外貌描写能否表现人物的思想性格？
有什么修改建议？理由是什么？
（2 幻灯出示学生习作。
（3）学生朗读评议。学生围绕评议要点发表看法。
（4）作者自评。
要点：作者对自己习作有什么看法？同意同学们的哪些评议？不同意哪些？
（5）教师小结。
四．成篇训练
布置作业：
题目：我的同学（老师）
要求：
（1）观察班级同学或老师的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。
（2）不少于 500字。
（3）写完后让你的同桌猜猜他是谁。
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