1、学生参与的学习才是成功的
[ 2012-1-14 17:42:00 | By: 重阳阿残 ]
学生参与的学习才是成功的
——2011至2012学年第一学期教学工作总结
班级 七年级（15）班 任教科目 数学
本学期的数学考试在元月7日上午进行，10日成绩就出来了，我班的整体成绩不够理想，是什么原因？现在总结如下。
一、班级学生的概况。
1、全班共有78人，其中，女生27人，农村学生32人，是学校编制中的农村第二班，由于种种因素，学生的基础参差不齐，是名不符实的农村班。
2、第一次测试，有21人不及格，可以看出学生的基础，有的相当差
2、整个学期测试共有7次，全部不及格的有8人。
二、本学期期末考试成绩情况。
全班所有同学都参与考试，有24人不及格，最高分111分（满分为120分，周昌钰获得），96分以上有9人，人均分74.7分，在72分至84分之间的学生有17人，这是一个人数众多的群体，加上不及格的学生一共有41人，说明中下等次的学生占了大部分。
这是比较差的成绩，我自己都不满意。
三、平时所做的教学工作。
1、注重课堂教学的实效性。我的课堂教学是既注重全体又照顾个别的活动，因为学生的基础参差不齐，教学的过程常常是分层次教学，包括课堂练习的布置，都注意对不同层次学生的提问与练习，这样使学生都得
3、到不同程度的收获，课堂教学效果是比较好的，课堂中学生的接受知识的情况还是在自己满意的范围之内。
2、注重对重点知识的重点讲解。本学期的教学内容是：第一章 有理数；第二章 整式；第三章 一元一次方程；第四章 图形的初步认识。重点章节是：第一章和第三章，第二章的“整式的去括号、合并同类项”，第四章的“线段的中点”、“角平分线”、“余角与补角”。在教学中，对上述的重点内容都进行了有效的讲解，并且针对不同内容的特点选择了不同的教学方式方法，教学过程能够较好地解决学生的接受与应用问题，教学是流畅的，完成教学任务。
3、注重典型题的教学。各个章节都有一些典型的题目，在教学中，突出对这些题型的讲
4、解和训练，学生多接触后，形成了熟能生巧的解题技能，本学期的主要典型题有“有理数的运算”、“先化简再求值”、“解带有分母的一元一次方程”、“利用角平分线求角度”、“方程的应用题”、“整式的运算”等五个方面的题型，也是课本上凸显的内容，在教学中，我是做了一些实实在在的工作，收效是明显的。
4、开拓学生的眼界。初中新生，对初中数学是陌生的，一个负号就足以将他们的数学学习乱一阵子，对与数学相关的实际问题，学生是没有多大经验及体会的，因此，在教学中，尽量给学生讲授一些与教材数学内容有联系的知识，让它们成为学生的“经验”，为学好数学打下良好的基础。
5、与学生交心，鼓励他们学好数学。对与学生的
5、思想交流，我每周都有一定的任务和指标，通常是每次去上课，都要与2至5位同学交谈，不同学生的交流内容不尽相同，这种方法比较好，使许多学生与我的距离拉近了，对我的教学起了很好的铺垫作用。
在最后的一个月中，我把需要谈话的学生分成四批：上课不认真听的学生、学习有退步迹象的学生、成绩总是难于上升的学生、尖子生。分类统一谈话是有好处的，可以跟多人分析学习存在的问题，节省不少时间，第二、三批学生每次有13人到我的办公室进行集体的专项谈话，还是收到了比较好的效果，期末考试这些学生的成绩大多是上升的。
学困生的个别辅导，也做了一些。吴德帅、孟建科、谭忆寒、杨韵秋、唐小虎等几位同学一直是我重点辅导的
6、对象，期末的考试有不俗的表现，谭忆寒同学考了99分，孟建科同学考了94分，俩人平时都是成绩很差的学生，从他们身上，我对学困生的帮助多了一份自信。
6、坚持检查学生的课外练习。从第五周起，我每周对学生的课外练习进行检查，对学生做数学练习起到了督促作用。
学生学习数学，是需要做一定量的数学练习的。
四、教学过程中存在的问题。
1、学生做课外练习的质量不高。我尽管每周都在检查学生练习，但学生能够完成练习的人只有三分之二左右，有三四人一直不做练习，成为学习数学的特别人物。
2、学生上课做的练习，认真程度不够。这个班的学生来源特殊，数学基础较差，有的数学知识缺乏，课堂学习数
7、学的习惯没有养成，马虎应对的人较多，虽然有一些学生的不良习惯有所改正，但收效甚微。
3、学生“听话”程度不高。两件事情就能反映出这个问题：测试中，解题不用草稿，反复讲，改好的少；作业不按照规范的模式写，这几乎是屡教屡犯。现在的学生凭喜好去做事，习惯不是一朝一夕就能改好的。
五、下学期的教学打算。
需要在以下几个方面下功夫。
1、因人施教，把认真做练习的事深入人心。不做或做不好练习是数学学习的大敌，争取用一个月的时间对不喜欢做练习的人进行思想交流，与他们交朋友，使他们从内心深处认识、理解做练习的益处，把他们的成绩提高。
2、教学的讲解要顾及大多数学生。讲例题或重要内容，尽量慢讲，讲透，让更多学生听懂会做题。
3、规范学生的解题格式。用半个月的时间重点讲解及改正作业不规范的不良习惯。
4、关爱学生，激发他们学习数学的积极性。对好、中、差不同等次的学生进行不同的引导，鼓励学生努力学习，会学数学，爱学数学，继续做好学困生的辅导工作，激发尖子生的学习数学的积极性，让他们带好头，做好对中等生的成绩提升工作。
5、树立榜样，以榜样鼓舞和带动后进生。选定好榜样，用好榜样，让榜样发挥应有的作用，是我下学期的一个主要而且艰巨的工作。
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