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在课堂教学中加强语文核心素养的培养

什么是语文核心素养?语文核心素养是一种以语文能力为核心的素养,它的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。随着新课改的不断推进核心素养逐渐被人们所提及，成了语文课堂教学的核心要素。语文教师如何紧扣这一点进行教学呢？

一.加强听力训练来培养学生的语文核心素养

培养学生的核心素养，应从培养学生的语感开始。王尚文教授认为“语感是思维并不直接参与作用而由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力。”加强听力的训练，不仅可以培养学生听懂一段话的能力，也可以培养学生良好的语感。因此，听力的训练是培养学生的阅读素养途径之一。可以着重通过听力的训练培养学生的语感，方式可以多种多样，如:①听后复述;②谈感想、体会;③回答问题;④听文章改错。

二.借助口语交际来培养学生的语文核心素养

2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标》明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际训练是我们培养学生核心素养的途径之一。为了让学生积极地“说"，我们可采取以下形式:①限时演讲训练;②情境训练。

三.从朗读训练入手来培养学生的语文核心素养

叶圣陶先生说:“文字语言的训练，主要是训练语感，获得语感应走熟读成诵的路子。”而朗读，是“从文字到语音、语义,从表层意思到潜在情味的全面感知。”因此，在课内课外加强朗读训练也是培养学生的核心素养途径之一。课堂朗读指导可采用自由朗读、集体朗读、接龙读、分角色朗读等方式。课外朗读可通过举行诵读比赛来进行，开展个人赛、小组赛，看谁读得好，读得投入，读得有感情。通过这些方式方法，不仅可以锻炼学生朗读的技巧，提高学生朗读的水平，而且可以丰富学生的情感体验，培养学生对文章的整体感知能力。

四.通过写作来培养学生的语文核心素养

以说促读，以写促读是我们培养学生语文核心素养的途径之一。自己拿起笔，写出自己的读书感想，这是让学生亲自体验阅读教学的最好方法。教师可以通过“读书交流会”的形式让学生读写结合，提高阅读水平。以笔者指导学生阅读名著《西游记》为例，活动步骤为:①看原著，写心得体会。②看影视《西游记》，并写影评。③举行“读书交流会”。

通过这样的实际操作，最终让学生了解阅读时应该注意什么，学习什么，让他们懂得怎样去品读名著，提高阅读的鉴别力和评判力。