1、新台子镇中心校 电子备课学科教学设计专用模表
学科
数学
册 数
三年上
课 题
几百几十加几百几十竖式
课型
新授
课 时
第一课时
执 教
赵文权
教学
三维
目标
1、学习几百几十加几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
重点
1、正确计算几百几十加几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
教 法
操作、发现、讨论
难点
掌握几百几十加几百几十笔算的算法。
学 法
动手操作、合作交流
关键
掌握算法
教 具
课件
程序
教学内容
师 生
2、活 动 设 计
设 计 意 图
时间
一、新课导入
二、探究新知
三,几百几十减几百几十
四、巩固练习
四、课堂小结
1、口算
2、口答。
1、 几百几十加几百几十的笔算方法。
(1) 58+24 17+34 48+26
88-27 70-25
3、 82-17
(2)列竖式计算.
38+55 55-38
（1）出示教材例 3 的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式计算：380+550
（3）探究算法。 （学生自由发表意见）
生1：38+55=93，所以 380+550=930。
生2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930
生3：因为 38 个十加 55 个十等于 93 个十，所以 380+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的
4、方法， 可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
师板书笔算竖式： 百 十 个
3 8 0
+ 5 5 0
9 3 0
在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：A、竖式中的十位为什么写 3 呢？
B、为什么百位上不是 8？
（百位上 3+5=8，还要加上从十位进上来的 1，所以是 9）
注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加 为 13，十位上写 3，向百位进一，在百位上写一个小一点的 1，百位相加为 8，再加上进上来的 1，百位写 9。
师:观察口算和笔
5、算这两种方法各有什么优点和不足?
生:汇报
师:我们帮助售货员阿姨解决了这个问题,阿姨高兴极了,直夸咱们的同学真聪明.可是还有一个问题没解决,你们愿意帮助她完成吗?
师:出示例三第(2)题
(1) 探究减法算理.
师生互动完成
(2) 小试牛刀
380-150 = 470-280= 700-250=
(3) 小结几百几十减几百几十的方法。
(4) 师：“几百几十加几百几十”和“几百几十减几百几十”的笔算有什么相同和不同地方？
生：小组交流 汇报
1、完成“练习三”第 1 题。
2、完成“练习三”第 2 题。
这节课你收获了哪些知识？在笔算加法时需要注意
6、什么？
结合学生的已有经验，使学生的知识得到迁移
让学生通过思考，用自己的知识解决没学过的知识，这是一个思维的过程
（先学后教）
使用提问的方式，让学生去思考，去理解算理
巩固、应用所学的知识
8分
17分
5分
13分
2分
板
书
设
计
7、 万以内的加法和减法
几百几十加几百几十
380+550=930 550-380=170
3 8 0 5 5 0
+ 5 5 0 - 3 8 0
9 3 0 1 7 0
课后
反思
成功之处：本节课，我通过复习，唤醒学生对百以内进位加法的记忆，使学生在已有知识的基础上
学习新知。在新知学习中，使学生明确算理，再通过学生自主尝试，达成新知，效果很好。
不足之处：因为学生刚刚学用钢笔，所以写题较慢，课堂时间安排有些紧。
再教设计：压缩复习时间，把复习的计算题减为两道，摆小棒改为小组活动，把时间节省下来，放
在学生练习上。
媒体应用：本节课的课件，把复习题、练习题，清楚地展示出来，节省时间，提高课堂效率。主题
为学生提供了直观的材料，效果非常好。
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