寻觅春天的踪迹 (2).doc

《“寻觅春天的踪迹”综合性学习》教案
活动目标
1.引导学生积累关于春天的谚语、成语、诗词名句和精美散文，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。
2.以自主、合作、探究的学习方式，引导学生在民俗、文学、艺术的殿堂寻觅春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。
3.在欣赏美景的活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。 活动重难点
1.在寻觅春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的观赏自然和艺术欣赏能力；
2.在欣赏美景的活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。 活动准备
1.把全班同学分成六个小组分别查找有关春的资料。
2.注重搜集成语及有关的谚语。
3.搜集有关赞春的诗歌、散文、绘画等。
4.积极创作关于春天的诗文及“诗配画”作品。
活动过程：
一、活动导入
播放歌曲《春天在哪里》及欣赏春天的美图，引领大家去感受春天的气息、春的甜韵。
师：春天在哪里？走进春天，你会倾听到春天的呼吸，是那样自由与畅快。辽阔的天空，有了清澈的鸽哨；寂静的山林，有了婉转的鸣叫；碧绿的田野，有了更加灵动的色调。柳眉儿轻盈地舞落到平静的湖心上，白云飘悠，含羞地在湖面上照一下倩影，赶紧溜走。走进春天，融入春天，你就成为春天的一朵芽苞、一泓碧潭、一枝花叶„„
二、活动展示
活动一 ：春之讯
1.春在节气
（1）二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
（2）关于春天的六个节气
2.春在农谚
3.春在田野。播放视频《春暖花开》，学生说说自己眼中的家乡春天美景。
4.春在书里
师：同学们，你们一定积累了不少关于春天的好词、佳句、诗词、美文，快快分享一下吧！
（1）关于春天的成语：
（2）关于春天的诗歌：
（3）关于春天的美文：
师：说到描写春天的精美散文，当数朱自清的《春》，那脍炙人口的语言，那优美灵动的画面，那琅琅上口的节奏，令人望而兴叹。“盼望着„„”
活动二 ：春之画
1.出示宋朝画家惠崇和尚《春江晚景 》图，提问：认识这幅画吗？
惠崇《春江晚景 》
苏 轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
2.请给下列春景图配上一两句诗。学生给画面配诗。
活动三 ：春之韵
1.同学们，我们已经积累了这么多关于描写春天的诗句，现在来分类整理一下吧！
（1）春花：
（2）春草：
（3）春风：
（4）春雨：
（5）春鸟：
2.同学们，让我们尽情地来书写春天吧！
（1）短信送春。出示例子，学生仿写。
（2）美文绘春
请你也写一写春天的美景，注意用上修辞方法，还可以引用诗词哟！
活动四 ：春之歌
1.一年之计在于春！
2.花季少年 人生春天
春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗。在这个春天里让我们用汗水、勤劳和智慧去耕耘希望，收获硕果累累的明天。
3.小结：用我们的心血呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情。同学们，在春天里放飞自己的理想吧！
三、布置作业：
请同学们将这节课的收获进行分类整理，以“春天的赞歌”为主题刊出一期墙报。
结束语：春天在哪里？在蓝天白云上，在红花绿草间，在文人墨客的佳作中，在富有诗情的画卷里，更在每个真善美的心灵里。希望大家在以后的人生旅途中，边走边唱，书写属于自己的春天的故事！
板书设计：
寻觅春天的足迹
讯
韵 春 歌
画
花季少年 人生春天