1、20<<“精彩极了”和“糟糕透了”>>教学设计
五龙中心校 熊 娜
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，认识并理解“腼腆”、“歧途”等词语，借助学习提示理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，了解父母不同评价的原因，体会作者的情感变化。
3、体会父母不同评价中饱含的爱， 联系生活实际，表达自己的看法和感受。
教学重点 理解课文内容，了解父母不同评价的原因。
教学难点 体会作者的情感变化，感受爱的不同表达方式。
教学课时 一课时
教学过程
一、借题分析 引入新知
同学们，你们知道美国作家巴德舒尔伯格吗？今天我们来学习他的一篇文章《“精彩极了”和“糟糕透了”》。现
2、在用你们的慧眼，看看这个课题，你有什么发现？
（双引号包含了两句话，精彩和糟糕是一对反义词等。这两句话谁说的？在什么情况下说的？出发点是什么？让我们带着问题走进课文去一探究竟。）
二、走进文本 整体感知
1. 速读课文，找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？巴迪听到这些评价后有怎样的表现？请用不同的符号画出来。
2. 交流母亲评价的部分。
（1）对于巴迪所写的这首诗，母亲是怎样评价的呢？
（2）看到母亲发亮的眼睛，听到母亲的赞扬，得到母亲的拥抱，此时的巴迪有何表现呢？
（既腼腆又得意洋洋…满怀希望得到父亲的赞扬等）
相机指导“腼腆”：因害羞而神情不自然。
3.
3、交流父亲评价的部分
(1)“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
(2)“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”。
男同学试试看，谁能读出父亲的严厉？
4、分角色朗读父母争吵的部分。
5、面对父亲的批评，巴迪有什么表现？
三、深入探究 明理悟情
体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。
1、默读第15自然段，思考：随着时间的流逝，巴迪渐渐长大了，几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？
理解“不得不承认”。（“不得不”说明了巴迪已认识到父亲的评价是对的，是实事求是的。）
2、思考：巴迪成年后，人生航向驶向了何方呢？出示巴迪简介及成就。
自由朗读第16、17自然段，画出自己感受最深的句子，和同桌交流。
3、 全班交流。
4、多种形式朗读，升华感悟。
三、 课堂小结
母爱似水，父爱如山，母亲鼓励式的爱和父亲批评式的爱都是在为小巴迪的成长彼此护航。
四、小练笔
联系生活实际，用一小段话写一写自己经历过的爱的故事，以及从中汲取了怎样的力量。
板书
20、“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲 赞扬 父亲 批评
爱
谨慎
不断前行
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