建立良好及谐师生关系.doc

培养学生自主学习能力，提高英语课堂教学效果 陕西省榆林市靖边县第六中学 邓凤优摘要：学生的心理状态对课堂教学起着很大作用。本篇文章主要阐述英语教师如何建立良好的师生关系，从而激起学生的学习欲望和学习主动性，优化课堂教学，提高教学质量。关键词：关爱 期待 激励 吸引 尊重 欣赏 平等在如今的英语课堂教学中，很多教师处于极大的压力之下。教师认真备课、上课、辅导、批改作业，教得很辛苦，可学生学习成绩提不高，课堂教学效果不佳。究其原因，主要是学生不能自觉主动地学习。那么，怎样才能培养学生的自主学习能力，提高英语课堂教学效果，使教师和学生在教与学的过程中都轻松而愉快呢？我国当代教育家董进宇博士说：“我们每个人都守着由内开启的转变之门，钥匙在自己手里，不经过我的同意，任何人不能使自己转变。”所以，要想让学生变被动学习为主动学习，教师必须要以真挚的爱打开学生的心灵之门，激起并满足学生的情感需要，学生的情感心理状态，对课堂教学效果起很大作用，因为情感对人的认知和行为有调节功能和推动作用，只有激起并满足学生的情感需要，才能产生强烈的学习欲望。在学习活动中，这种积极情绪如果能得以保持，就会形成“情感动力”，它能推动知识的掌握和智力的发展，唤起学生学习的内驱力。因此，我们英语教师在课堂教学中，要营造一种宽松和谐的可以使学生保持良好学习情绪的情感氛围，形成教与学双方情感的积极指向，体现学生的主体地位，加强师生、生生之间合作，教师以自己饱满的激情投入教学，引发学生情感上的涟漪和共鸣。一教师要以高尚的道德情感关爱学生真挚的爱是最好的教学方法。当老师以满腔热情和浓浓爱意去关心学生、爱护学生、尊重学生并理解学生时，学生会形成移情性体验，对教师产生亲近感（愿意接近教师）、安全感（不紧张、无心理压力）、共鸣感（与教师有相同的情感体验）、依赖感（相信教师的言行）和使命感（意识到自己的责任，怀有远大的理想和抱负），这样产生的师生情感的“双向反馈”会产生最大的教育力量和良好的教学效果。因此，教师要热爱学生，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的，是公平的，不能只给那些学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜，教师要更多给学生以信任和鼓励，而不是不断的指责。因为教师的歧视和偏心会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝老师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终放弃。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动接近学生，了解学生，真诚地和学生交朋友，像蜡烛一样为学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木。二教师要以满怀期待之心激励学生人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为带来巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生的成绩好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激烈可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎样去做一个受人疼爱的人，怎样去尊敬别人。所以作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待。要相信每一个学生都能在德、智、体等方面逐步得到完善。每个人都有被别人信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会下降。三教师要以生动风趣的语言吸引学生兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情趣，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且还能让学生感觉学习是一件很快乐的事。教师生动风趣的语言，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，在课堂教学中，教师的语言要做到通俗易懂、深入浅出、生动活拨、有逻辑性。教师在语言表达中既要注意正确性，又要使其富于艺术性，要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的来对语言进行渲染的动作和表情，使其能更加强烈地吸引学生。四教师要树立全新的学生观，让学生获得最优发展在新课程中，学生是发展中的人，因而应树立人本主义观念。教师在教学中要平等的对待学生，尊重、理解、欣赏学生，做学生学习能力的培养者和引路人，要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言的表达能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。树立全新的学生观，是学生自由健康发展的重要保证。五教师要建立平等的师生关系现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是能够轻松的调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识，在创设的语境中参与自由交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是个谈得来的朋友。参考文献：英语课程标准教育学新课程实施难点与教学对策案例分析丛书