画山绣水.doc

扬中市第一中学 九年级语文教学案
课题：画山绣水
主备：冯锦全 课型：新授 审核人： 审批人：
班级 姓名
【学习目标】
1.学习本文在选材和组材上的独特之处。
2.理解作品所表达的主题。
3.品味杨朔散文诗化的语言。
【学习重难点】
1.重点：学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。
2.难点：品味散文诗化的语言。
【学法指导】讨论法与点拨法相结合、品读法。
【学时安排】一课时
【学习过程】
一、 预习导学
1.朗读课文3遍.
2.给加横线字注音，在横线上抄写1遍并补充你在预习中遇到的其它重要字词。
攒聚 嶙峋 精髓 怠慢 泛滥 恬静 袅袅 圩子 褒贬 黑黝黝 玲珑剔透

3.用简洁的语言概括桂林山水的特点。

4.课文以“画山绣水”为题，妙在何处？

5.整体感知,理清课文结构。

6. 在预习中你还有什么疑难问题？

教师
评价

家长
签字

二、课堂助学：
（一）导入

（二）检查预习情况

（三）学习课文
1.说说本文作者是以怎样的思路来写桂林如诗如画的美景？

2.桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？在自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么？

3.作者在4、5段中为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪两幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？

4.课文第6～15段中，船家讲述的四个传说分别是什么？作者写这些传说的目的是什么？

5. 课文最后一段有什么作用？

三、课堂巩固
（一）结合语境，解释加粗词的含义：
1.到底谁又能描绘得出那山水的精髓？

2. 没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。

3. 再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。

（二）读课文第2自然段，回答问题.
1.文段的中心句是什么？

2.本段写了桂林山水的什么？有什么特点？

3.找出本段中你喜欢的句子摘抄出来并加以赏析。

四、课后作业
阅读下面的文字，完成题目。
杜甫草堂记
金陶
j走近你，应该说是我多年的愿望。因为你，飘落着千年的文墨之魂。可当我来到成都的西郊，真正走近你，我的脚步忽然变得沉重起来。这种沉重倒不是千年历史风云的聚合、弥散，而是一种我无法理喻的来自心里的茫然：这就是杜甫草堂？这就是一代诗圣客居过的地方？这就是我们满嘴流芳的一些诗句的源头？
k我行走在绿色的竹阴里，盛夏里也感受到那蜂拥而至的凉意。风吹竹响，那阵阵清音，就是当年滋养你澎湃诗意的天籁之响？我不敢想像当年贫困潦倒、寄人篱下的你，却能营造出偌大的竹林。也许这竹林只在你心中有过，在你的诗歌中有过。你那草屋，就该隐在丛林修篁深处，哦，对，还应该有一层漠漠的轻烟笼罩才是。
l我到了什么地方？柴门？我记起你笔下那属于你的柴门，那该是极为简单的茅草覆顶的，还略带一些歪斜的柴门呀，可我眼前分明是极堂而皇之端端正正的黑瓦釉木的建筑。这哪是什么“柴门”，分明是豪华的大宅门呀。穿过柴门，有碧水一泓，石桥一座；有榕树流绿，楠木吐秀。在那浓阴簇拥中又是一座敞厅式的建筑赫然而立，这是大廨。
m大厅中央是你的一尊铜像，那铜像造型极为夸张，整个身躯弯得像残月。你低首捋须，深思苦吟，仿佛那些华章就这样一首一首地吟出，也就是你这一苦吟，吟出了半个盛唐。
n跨过一座小木桥，但见竹子一丛。摇曳的竹阴中，闪现出茅草的屋顶。这时我猛然意识到，我这才真正走近你。这是三间低矮的草屋，屋内幽暗，泥墙的缝隙透出了丝丝微光。中间为堂屋，左边是卧室，一张床榻，早已蒙上了厚厚的尘埃。堂屋中靠门之处，置放着一张简易的木桌，木桌说不清它的颜色，只是桌上端放着笔墨纸砚。
o这才是你的草堂。
p我伫立在草屋前，这里竹篱围护，当年你就栖身于此，有过“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的无奈，但也是在这里，你喊出了那个时代的最强音：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。这样超然高洁的心性，怎能不让后来者由衷地折服！
q依依惜别你的草屋，徜徉在你那无数次走过的花径上，这里早已没有了花香，更没有了“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的情趣，而变成两堵极为气派的赭红色的墙夹起的小道。
r我突然明了，我先前所看到的一切，还有那富丽的工部祠，那恢弘的大雅堂，完完全全是后人的“杰作”，是后人对你生前种种际遇的一种心境的“补偿”。然而我又担心，也正是这些“杰作”，这些“补偿”，或多或少掩盖了事实的真相，也就或多或少丢失了它原先的魅力和震撼力。因为有的时候，我们的眼力很难透过历史的变易，还原生活的最初状态。
s杜甫先生，后生说错了吗？
1．走近杜甫草堂，是作者多年的愿望。而真正走近杜甫草堂时，他的脚步“忽然变得沉重起来”。联系全文，说说作者为什么感到脚步沉重。

2．“因为有的时候我们的眼力很难透过历史的变易，还原生活的最初状态。”文中 “生活的最初状态”指的是什么？

3．阅读第n段中划线句子，想一想：作者为什么认为此时才真正走近了杜甫？

4．第p 段中，杜甫“超然高洁的心性”体现在哪里？请用自己的语言加以概括。

5．联系本文内容，阅读下面链接材料，谈谈你对保护文物古迹的看法，并简述理由。
链接材料：
(1)为开发旅游资源，有关部门准备为具有600年历史的南京明城墙安装电梯。
(2)被誉为“真州八景”之一的“仓桥塔影”，前年进行了修缮，据负责此项工程的同志介绍，此次修缮保持了古塔原有的结构和外观。

反思与心得：  

教师
评价

家长
签字

参考答案：
课堂检测：
（一）1.内在精神 2.充满，形容劳动人民想像的丰富
3. 突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。
（二）2.提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。
课后作业：
1．因为作者所见的竹林、豪华的宅门、敞厅式的建筑，全系后人“杰作”，而这些“杰作”，掩盖了历史的真相，丧失了遗迹的魅力与震撼力，让作者为之茫然。（4分）
2．历史遗迹的本来面目或历史遗迹所反映的历史真相。（本题3分,符合上述意思得3分，如答“当年杜甫困顿的生活环境”得2分）
3．作者看到茅屋时，想到了当年杜甫困顿的生活状态，感受到他博大的胸怀 。（本题4分，每点2分）
4．杜甫“超然高洁的心性”体现在他虽身处困境，却能胸怀天下，心忧黎民。（本题3分，意思对即可）
5．要善待历史遗迹，保持遗迹原貌；不要以修缮、开发等名义，人为破坏文物古迹的原貌。（本题4分，意思对即可）
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