2016五下25、自己的花是让别人看的导学案.doc

25《自己的花是让别人看的》导学案
年级： 五 学科： 语文 编号： 25-1 小组： 姓名：
本周习惯： 学会更有效的字词展示方法
课 题：自己的花是让别人看的 课 型：精读 课时:第一课时
主备人：冯树升 审核人：张景晴
【学习目标】
1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写重点词语。（重点）
2．有感情地朗读课文，熟读课文第3自然段，积累课文中的优美语言。（重点）
【时间预设】
导入2′合作学习 10′预展 5′展示探究18 ′达标检测5′
【知识链接】新 课 标 第 一 网
季羡林：国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。2009年7月11日，季羡林因心脏病突发在北京病逝，享年98岁。
学习流程
教与学
【自主预习】
认真读课文1遍，查字典完成任务一。
★1、认、读、写生字词任务一
①读、记、写下面的词语：（用红笔把重要的或难的加上拼音，并在文中标画出下面词语）
天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、
应接不暇、耐人寻味新|课 |标 |第 |一| 网
我还搜集到的重点词语或好词有：
②我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）
脊 会写的7个生字在书写上
皮 颇 需要注意的有：
③多音字我知道: (拼音书写要规范)
（莞尔一笑）
莞
（ ）
④找形近字，并组课外词。
莞（ ）锦（ ）姹（ ）暇（ ） 颇（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
正确、快速朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。
★2、读课文，理解词语。任务二
①有感情朗读课文。
②词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。（先联系课文上下文猜测大致意思，写在句号左边，再查字典明确意思，写在句号右边。注意加点字的意思）
莞尔一笑： 。
花团锦簇： 。
姹紫嫣红： 。
应接不暇： 。
耐人寻味： 。
词语理解了，再正确、快速阅读课文2遍完成任务三。
★3、整体感知课文，有感情朗读。任务三
①在季羡林第一次去德国时，让他感到吃惊的是什么？用红色波浪线画出并写上批注。
②在季羡林老先生的眼中，德国有着奇丽的景色，从课文哪里能够看出？用红色直线画出并写上批注。新 课 标 第 一 网
在季羡林老先生的眼中，德国是个奇特的民族，从课文哪里能够看出？用黑色直线画出并写上批注。
③有感情地读出吃惊、奇丽、奇特。
再正确阅读课文2遍，整体感知全文。
【导入新课】 家长签字：
1、谈植物、划，再认季羡林。
通过讨论、查证、补充，快速、高效形成统一意见。

2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间
努力做到又快又好又有效。
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、把词语补充完整
花团（ ）（ ） （ ）（ ）一笑 （ ）紫（ ）红
应接（ ）（ ） （ ）（ ）寻味
★2、选择http://ww w.

★★3、试着给对子背诵第三自然段。
【总结评价】
本节课，我的收获：

此任务主要是读，要大声读，读正确，多读、读流利，读精彩！
提示：
重难点要重点展示

在比较中，通过学过的字来记忆新字的字形及读音是很好的认识字、记住字、巩固字的好方法。

理解词语方法:
1、 查字词典
2、 联系上下文
3、 联系生活
展示方法：
1、解释
2、表演（做动作，做表情等）
3、造句子或举例子
4、联系课文上下文

不要看上面的！对自己要严格，不能弄虚作假！
导学案书写要求：
1、字体工整
2、内容写完
3、有使用双色笔
4、努力写对，不会的用红笔标出？
5、 保持干净整洁
请家长认真检查
提示:
①、②除了书中原句，也可以加上自己的理解或感悟。

25《自己的花是让别人看的》导学案
年级： 五 学科： 语文 编号： 25-2 小组： 姓名：
本周习惯： 学会更有效的字词展示方法
课 题：自己的花是让别人看的 课 型：精读 课时:第二课时
主备人：冯树升 审核人：张景晴
【学习目标】
1．我能有感情地朗读课文，背会课文第3自然段。（重点）
2．我能了解作者所介绍的德国风景与民族特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。（重难点）
【时间预设】
导入5′合作学习 5′预展 3′展示探究22 ′达标检测5′
【知识链接】新课 标 第 一 网
人人为我，我为人人：最早出现在法国十九世纪作家大仲马1844年出版的小说《三个火枪手》，又译作《三剑客》。英文原文是：One for all,all for one. 翻译为“人人为我，我为人人。”或是“大家为一人，一人为大家。”
学习流程
教与学
【自主预习】
认真有感情朗读课文2遍，完成任务一。
★1、有感情朗读、深入理解感悟文章任务一
①德国的风景特点是（ ）。
从上一节课，我们已经知道四五十年前这一特点从 “走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”这句话中能看出，哪几个词语更能突出景色奇丽、美？用红笔圈出。怎样读才能读出这奇丽的美景呢？展示给大家吧！

四五十年后，德国风景的这一特点又从哪些句子能看出来？在文中找出，工整地抄写下来并有感情地朗读展示：xK b1.Co m

②德国的民族特点是（ ）。从哪些语句能够看出？（根据全篇课文内容，用自己的话概括）

有感情地朗读课文1遍，巩固任务一，完成任务二
★2、有感情朗读、感悟含义深刻的语句。任务二
①人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
从课文中那一句话能看出德国人“人人为我，我为人人”？用黑色横线在文中标出。为什么说这种境界“耐人寻味”？举一个生活中你感受到的类似的境界解释说明。

②变化是有的，但美丽并没有改变。
联系上下文，发挥你的想象，没有改变的美丽有什么？

③在德国，为什么自己的花是让别人看的，为什么德国有着奇丽的景色，是一个奇特的民族，根本原因是（ ）
再有感情朗读课文1遍，整体感悟课文，再完成任务三。
★3、有感情朗读，学习写法。任务三
①对比阅读第二和第四自然段，想想他们之间的关系是什么？

② ……她莞尔一笑，说：“正是这样！”
正是这样，也确实不错。走在任何……走在街上的时候，自己又看别人的花。
通过阅读第二、三自然段和看图示，感受“正是这样，也确实不错。”这句话在文中起到了什么作用？

再正确阅读课文2遍，整体感知全文。
【导入新课】 家长签字：
★1、听写检测词语，导入新课。

通过讨论、查证、补充，快速、高效形成统一意见。

2、明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间
努力做到又快又好又有效。
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
达标检测】
★1、我能按课文内容填空
走过任何一条街，抬头向上看， 的窗子前都是 、
。许多窗子连接在一起，汇成了一个 ，让我们看的人如 ， 。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
， 。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
★2、多项选择：作者说“美丽并没有改变”意思是（ ）

A：花还是一样美丽。 B：房屋、建筑一样美丽。
C：主人的笑容还很美丽。 D：人们的心灵还是那样美丽。
【总结评价】本节课，我的收获：

引自南朝·宋·刘义庆《世说新语·言语》：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇” 。

提示:
注意加黑处的语句，照着做一做，你一定有收获。

书写要一笔一画，并且规范！
导学案书写要求：
1、字体工整
2、内容写完
3、有使用双色笔
4、努力写对，不会的用红笔标出？
6、 保持干净整洁
请家长认真检查
提示:
注意加黑处的语句，能够帮助你很好地解决问题

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