1、七年级上第九单元Section B 2a 2b 2c说课稿
一、教材分析：这部分内容属于本单元的阅读教学内容。它是前面听说、对话、词汇、句型、语法等基础知识的一个综合理解和运用。如果学生能顺利完成各项任务，并能清楚陈述自己对各学科的观点和态度，那么教学就算达标了。
二、 学生分析：经过近一个学期的学习，学生逐步具有三级读写能力。基本能根据图片、表格描述事物。经过五节课的听、说训练，学生已基本掌握本单元的主体词汇、句型、语法、具有一定阅读基础。
三、 教法分析：1.用多媒体呈现图片。2.采用情景教学。3. 任务教学法 。使教学内容生动形象，并激发学生学习兴趣，明确
2、任务目标。
四、 教学目标分析
1认知目标：（1）复习，运用各学科名称并陈述理由。（2）学习六个生词。（3）学习介词表达时间。（4）认识信的格式及基本标点符号的运用。（5）了解按时间顺序写作。
2能力目标：能快速阅读并收集相关信息和处理信息。
3情感目标：让学生正确认识各学科，通过讨论表达不同观点，判断观点正误。
五、教学重点分析
1. 六个生词
2学习介词表达时间。
3认识信的格式及基本标点符号的运用。
4复习，运用各学科名称并陈述理由。
5了解按时间顺序写作。
六．教学难点分析
1.快速阅读并找关键词，句。搜集相关信息和处理信息。
七．学法分析
1.合作探
3、究学习，发挥学生的主动性，互助性，体现主体性。
八．教学过程
1. 问候及值日生报告。（复习）
2．多媒体呈现学科图片并讨论。（引入）
3．学生快速默读课文并讨论完成下列三个问题。（ 新课）
｝（合作探究 ）
(1).在于梅喜欢的学科下画线，不喜欢的学科上画圈。（第一遍默读）
(2).找出于梅最喜欢的学科，说出理由。（第二遍默读）
(3).用文中信息完成于梅的日程标。（第三遍默读）
4教师讲解重难点。（ 分析，引导）
(1).六个生词
(2).学习介词表达时间。
(3).认识信的格式及基本标点符号的运用。
(4).了解按时间顺序写作。
5.教师设问，学生会答。然后学
4、生互相问答。学生复习运用，教师收集反馈信息。（合作探究）
6.大声朗读。（感受，体念）
7.总结。（回顾，理解）
8.形成性练习，选择正确的词填空。教师收集反馈信息。（独立验证，集体更正）
Dear Jenny,
I am very busy ------ Friday. At 8:00 I have math. It is not fun. The teacher----- it is useful, but I think it is difficult. Then ------9:00 I have science. It is difficult ------interest
5、ing.
At 10:00 I have history. After that,I have P.E. at 11:00. It is easy ------fun .Lunch is ------12:00 ------1:00.and after that we have Chinese. It is my favorite subject. Our Chinese
teacher,Mrs. Wang ,is great fun .My classes ------ at 1:50,but after that I have ------art lesson for tw
6、o -------.It is really relaxing !
How about you ? When are your classes ? What is your favorite subject ?
Your friend,
Yu Mei
1. A in B on C at
2. A say B saying C says
3. A at B in C on
4. A but B and C or
5. A and B but C or
6. A from B on C at
7. A on B to C at
8. A finish B finishes C finshs
9. A a B an C \
10 A hour B hours C an hour
九 作业： 作文 （ 运用知识）
My favorite subject
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