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依据《指南》精神 家园同步教育
晋城市凤鸣幼儿园 弓菊平

自教育部颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》以来，各级各类幼儿园纷纷组织教师以及家长学习《指南》、理解《指南》、领会《指南》、运用《指南》，努力实现《指南》的宗旨：帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。结合《指南》，我就艺术领域教育，谈谈如何配合幼儿园实现家园同步教育。
一、明确家庭教育的重要性
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，作为家长要明确家庭教育是人生的根基。教育需要四方面的合力：家庭教育占50%，学校教育占20%，社会教育占20%，自我教育占10%，说明家庭教育在孩子一生的成长中是至关重要的。所以，家长要明确教育好孩子是自己的责任，家庭教育是伴随孩子终生的。有的家长总认为，把孩子送进幼儿园，无论孩子的身心发展，还是行为习惯都完全依靠幼儿园来培养，也有的只关心孩子所学的知识和智力表现，从不过问孩子的行为习惯。这些做法和教育理念是不正确的，也是不可行的。要知道父母是家庭教育的实施者，是孩子成长的摇篮，父母的言行举止直接影响着一生的成长。所以，家庭教育不容忽视，家长应与幼儿园紧密配合、常抓不懈，共同教育孩子健康成长。
《指南》艺术领域明确指出，“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力”。还有“经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。”家长要经常带孩子走进大自然、走向社会、参观人文景观，在生活中为孩子创造条件，这也是幼儿园无法替代的。所以，家长要带孩子多接触大自然，聆听自然界中美妙的声音，感受自然界中美丽的景色，这样才更有利于孩子用心灵去感受和发现美，用自己独特的感受去表现美和创造美。
二、不断学习更新教育理念
时代在进步，社会在发展。当今社会，如果家长不学习，家庭教育的质量是可想而知的。所以，家长要不断学习育儿知识，掌握一些科学的育儿方法。可以通过阅读幼教刊物或网上的家教文章、参加幼儿园的家长学校专题讲座等，也可通过家长会与家长们交流育儿心得，来学习家教知识，掌握科学育儿方法。特别是《指南》颁布以来，家长更应该全面了解《指南》精神，学习如何将新的教育理念渗透到教育行为当中，如何与幼儿园老师配合共同教育好孩子，不断地充实自己，提高自身的育儿水平。
《指南》艺术领域教育建议明确提出：“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。”“在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。”“了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用‘像不像’、‘好不好’等成人标准来评价。”家长经常把自己的想法强加给孩子，不尊重孩子，不去倾听孩子的想法和感受，还常常用成人的眼光、成人的标准评判孩子的作品，这种做法和教育理念，与《指南》精神是背道而驰的。为此，我们家长必须跟上时代的步伐，更新理念，与幼儿园同步实施教育。
三、主动沟通实施教育同步
作为家长，首先要主动了解幼儿园近期的教育计划、学习与发展目标是什么，积极主动地配合幼儿园，根据教育目标为孩子创造条件和教育情境，使家庭教育与幼儿园教育相互促进，同步实施。如小班近期艺术领域学习与发展目标是：喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。家长在家可为孩子准备一些适合小班幼儿的音乐、歌曲，在孩子自由玩耍时播放，有条件的可带孩子到剧院观看儿童舞蹈、儿童戏剧等，也可下载一些节目引导孩子观看，久而久之孩子就会喜欢上音乐、舞蹈，从而也会无意识的去模仿、去表现。幼儿园组织类似的活动时，孩子的表现力就会更加突出，还会向同伴介绍自己看过什么，听过什么，同时语言表达能力也能得到很好发展。
其次，家长应主动与教师沟通，不但了解孩子在园的表现，还应主动把孩子在家的情况如实地反映给老师，与老师相互配合，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正，从而促进孩子健康地成长。《指南》也明确提出：“支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。”如老师会让家长配合收集废旧物品：易拉罐、食品盒、果奶盒、包装纸等；与孩子共同收集、制作树叶贴画；网上下载有关的一些图片、名画等；有专业特长的家长如警察、厨师、小学教师、医生等要主动到幼儿园进行帮教活动等等。这样既扩大了幼儿园的教育资源，又丰富了幼儿的教育活动，充分发挥了教育合力。
四、积极参与幼儿园的家长活动
家长要积极参加幼儿园组织的各种家长开放活动。有些家长常常因为工作忙而找借口，认为幼儿园的活动参加不参加不会影响孩子什么，也有的家长派隔代老人参加。要知道教育子女是父母的责任，是不能放松的，别人是替代不了的。所以，只要时间允许，家长就应尽量参加幼儿园组织的一些活动，比如节日联欢会、运动会、家长会、开放日活动、亲子游戏等等，家长亲自参与到幼儿活动中，既能了解幼儿园组织活动的目的、意义以及课程设置、目标等，又能从中了解孩子在幼儿园的行为表现和各方面的发展，还可以加深亲子之间的情感，满足孩子的心理需要。同时可以全面直观地了解孩子在幼儿园的学习、生活、游戏及与其他小朋友的交往情况，也可以从中发现孩子的不足，有针对性地给孩子以帮助和教育。
如在家长开放活动时，看到孩子美术创作活动时，家长千万不能将孩子的作品与同伴作比较，这是最忌讳的。《指南》明确提出，“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。”“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。“让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。”作为家长，一定要深刻领会其中教育内涵，参与幼儿园的活动也是促进教育理念的转变，更是提升自身的教育行为。
总之，在《指南》精神的引领下，家长要坚持与幼儿园实施同步教育，形成方向一致的教育合力，不断学习科学育儿方法，更新自己的教育理念，注重言传身教的榜样作用。在教育目标上要与教师达成共识，为孩子创造条件、提供实践操作的机会，积极参加幼儿园的活动，主动了解孩子的在园情况，取得幼儿园教师的支持与配合，共同促进孩子健康、快乐、全面、和谐地发展。

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