厄运打不垮的信念教案1.doc

厄运打不垮的信念
第二课时教学设计
一、围绕“厄运”，体会一写〈国榷〉的艰辛历程。
１、齐读课题。
2、通过上节课的学习，我们知道了谈迁打不挎的信念是什么呢？什么叫厄运？文中又指什么呢？
3、这究竟是怎样的书稿呀，谁来给老师做个介绍。
4、谁能用文中的词语来评价一下这部书？（师板书：鸿篇巨制）
5、老师来简单介绍一下这部作品。
出示：经过多年的奋斗，多次的修改，谈迁终于完成了一部明朝编年史——《国榷》。
这样介绍好吗？谁来帮老师修改一下。
出示：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。
6、比较句子，那一句好？为什么？从这一组组数据中，你体会到什么？
（1）从这一组组数据中，我们已经真真切切地感受到了编写〈国榷〉的来之不易啊，能读出其中的艰辛吗？
（2）这仅仅是几组枯燥的数据吗？不是，这些数字的背后，是谈迁一生的心血。让我们带着感受，读出有生命的数字吧！
这句话里作者运用了一些数字来写，这样的写作方法叫“列数字”
7、老师这儿有两个句子，想请同学们帮老师改成“列数字”的句子。
这条路很宽很长。（40米、8千米）
这个山洞很大，很宽敞。（高20米、宽70米、深130米、2000多人。）
同学们，你们在以后在写作文的时候要多多运用列数字的写作方法。
8、谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。这样的一部鸿篇巨制，谈迁是怎样完成的呢？他容易吗？你从哪儿可以看出不容易？
出示：“但由于他家境贫寒，没有——————一百多里路。”
（“一点”是多少，也许是就一段话，也许只有几句话，可他付出了怎样的代价呀？“一百多里路”有多远，“北蒋到盐城多少路程”50里路，我们乘汽车也差不多要一个半小时，而他却是用走路。路途这样遥远，却只能带着干粮上路， “四处抄书”在抄书的过程中，会一帆风顺吗？也许会遭到拒绝，也许会遭到白眼，也许还会遭到侮辱，但为了写书，他只能委曲求全）能把你的理解读出来吗？
9、为了著书，谈迁所花费的心血是常人所无法想象的。所以当这部可以流传千古的鸿篇巨制著成时，我们都会为他高兴，如果你是他的亲人朋友，你会对谈迁说些什么？谈迁心中的喜悦是可想而知呀！
二、学习第二自然段，体会《国榷》被偷后的悲伤与坚强。
1、可是，天有不测风云，就在书稿即将付印前的一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见他家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。
2、同学们，小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上偷走了什么？
3、二十多年的心血一夜之间化为乌有，（师板书：化为乌有）
这种灾难，这种打击对年近六旬，体弱多病的谈迁来说真是——厄运
这么大的灾难、打击还可以用那些词来形容？（引导学生说：痛不欲生、灭顶之灾，青天霹雳、飞来横祸，厄运）
4、厄运带给谈迁怎样的打击？
出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”
(1）他当时心情怎样，（极其痛苦，甚至是绝望啊）你能把这种感受读出来吗？
（2）茶饭不思，思什么？什么叫夜难安寝？是啊，他夜难安寝，又在想什么呢？
（想《国榷》，想编《国榷》时的艰辛，为了《国榷》；我从一个风华正茂的青年熬成了风烛残年的老人；为了《国榷》，我虽饱读诗书才华横溢，家中却始终家徒四壁啊；为了《国榷》，我抄一点史料，常常还要走一百多里路。）
（3）想着想着，谈迁不禁老泪纵横！同学们，让我们再次读读这句话吧！
5、所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了，可是谈迁垮下去了吗？谈迁就此沉沦了吗？他又是怎么做的呢？
（1） 引读：“很多人以为他再也站不起来了，但厄运——————撰写这部史书。
（2）谈迁没有被厄运打垮，他是一个了不起的人，让我们带上崇敬之情齐读着句话吧！
（3）是什么在支撑着他呢？信念的力量多么强大啊！让我们再次齐读，一同来庆祝谈迁的重新崛起。
三、学习第三自然段，品悟谈迁二写〈国榷〉的艰辛以及他的不垮之志。
过渡：可是，20多年的心血，400多万字，没有百折不挠的信念，从头再干谈何容易啊！“从头再来”这一句说起来容易做起来难哪！ 让我们再走近这50多岁体弱多病的老人，去看看他是如何从头编写这部史书的。想想谈迁又付出了怎样的艰辛。
出示：快速默读课文第三自然段，走近这50多岁体弱多病的老人，去看看他是如何从头编写这部史书的。边读边画出（用“——”）让你感动的词句，并在旁边写写你的感受（写关键词语即可），并把自己的感受在小组内说一说。
１、指名交流。（顺序可以打乱）
（１）在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。
是啊，为了使这部书更加完备，去访问、探询知名人士以及明末遗老、皇亲、宦官、降臣等不同人物，有求于人，身份悬殊，得到他们的接见和帮助，谈何容易啊！何况谈迁又是一个怎样的形象啊？〔一袭破衫〕会有怎样的遭遇呢？定然会
遭人白眼，“亲自考察遗迹”，跋山涉水，风餐露宿，饿了怎么样？渴了怎么样？累了怎样？困难重重，信念不改，令人钦佩！
（２）他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。
他穿的是什么？陪伴他的是什么？身体怎样？孤独的灯，孤独的人，孤独的心，这些谈迁在意吗？他在意的是什么？他为什么要奋笔疾书？
所以（引读）为了使这部书更加完备准确，清晨，凉气袭人，当人们　　　　　　　，谈迁一袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中。中午，烈日炎炎，当人们　　　　　　　，谈迁一袭破衫，仍然奔波在扑面而来的风沙中。晚上，月黑风高，当人们　　　　　　　，谈迁一袭破衫，依然奔波在扑面而来的风沙中。。但狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中始终有着一个坚定的信念。让我们一起把自己的理解读出来。！
2、我们来看看谈迁自己诉说他在北京的际遇（课件出示）
谈迁一身破袍衫，一副穷酸相，为求一手史料拜访达官名士，受尽冷遇和白眼，有时候，他在京师郊外爬山涉水，寻访遗迹。为此，他时常迷路，只好去向农夫和牧童们问路。别人都笑他又傻又痴，他却一点也不在乎。当他来到崇祯皇帝的陵墓前时，他久久不忍离去，还在小纸片上飞速抄录碑文。有时，他又孤坐陋室，去搜捡整理那些辛勤换来的小纸片，纸片上正面反面都涂得满满的，字迹几乎无法辨认，但在他眼里却全像金子一样闪光……他在与生命抢时间，别的一切都已置之度外，虽然花费了许多常人看来笨得不能再笨的死力气，但他一点一
滴地搜集汇总，很快他的资料就洋洋可观了。
看了这些资料，你觉得谈迁是一个怎样的人？（求真务实、信念坚定、精益求精
为写一部翔实可信的史书已经达到了忘我的境界）
３、过渡：再多的困难都压不倒谈迁，再大的厄运都打不垮谈迁，终于，经过几年的奋斗，新的〈国榷〉诞生了。谁能向老师介绍一下谈迁的第二部国榷？
出示：“新写的〈国榷〉共104卷，500万字，内容———————名垂青史。”
（1）和第一部作品比，哪一部更好？从哪儿可以看出来？这种写作方法叫着“作比较”。
谁能用课文中的词语评价一下这部书？师板书：明史巨著。
（2）谈迁也因此-----（师板书：名垂青史）这里的“此”指的是什么？仅仅是这部书吗？
（3）谈迁留给后人的不仅仅是这部巨著，更是他对信念的那份执着，让我们带着后人对他的景仰齐读这段话。
4、同学们想一想，谈迁为什么能够成功？
5、是呀！在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。厄运让谈迁失去《国榷》，二十多年心血化为乌有，而信念使他重写《国榷》，让他名垂青史，让我们一起来读课文最后一小节。
6、同学们，你们以后遇到困难挫折，你们会怎么做呢？
让我们再来朗读最后一小节，让这段文字也成为我们的信念。
7、古今中外，有许多人也像谈迁一样，在他们身上，我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神，你还能举出几个例子吗？
师出示，生齐读：
用双脚弹琴的刘伟，
用微笑面对世界的桑兰，
全身瘫痪的“宇宙之王”霍金，
“艾滋病”小斗士恩科西……
他们面对厄运，无所畏惧，
为了理想，勇往直前。
与厄运抗争的信念，点燃他们的生命之火，
执着进取，使他们的人生更加灿烂。
四、音乐欣赏《从头再来》，升华认识和情感。
他们也和谈迁一样有着坚定的信念，他们敢于从头再来。同学们，老师现在把刘欢激情演唱的《从头再来》，送给大家，因为从头再来需要信念，更需要勇气，当你们遭受挫折时听听这首歌，（播放音乐《从头再来》）
1、欣赏《从头再来》。同学们，咱们生活就像在大海中航行的轮船，在航行中很可能会遇到大风大浪，甚至会翻船，但只要我们记得，不管我们遇到了什么，都要把这当作是一次从头再来的机会。当成功与失败交替的时候，坚定信念，百折不回；当危难与厄运降临的时候，矢志不移，奋力抗争；用坚韧不拔之志，重振旗鼓，卷土再来。让我们永远记住这句话，读最后一小节。
2、名言积累：
（1）、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
（2）、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
（3）、坚持不一定会成功，但放弃就一定会失败。
（4）、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。
——张海迪
五、作业：
1、用列数字的方法写一段话。
2、阅读推荐：《鲁宾逊漂流记》