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Unit 6 Beijing 第一课时教学反思

来源：本站原创　作者：周湘琳　更新时间：2007-12-17 8:37:35　浏览：118

人民教育出版社（新起点）英语二年级（上）
Unit 6 Beijing 第一课时
教学反思
这套教材是我第一次接触，经过近半个学期的摸索，基本弄清了编者对每个话题的设计意图，能够较为恰当的应用教材。本次开放课经过两次试讲以及最后一次的正式讲课，有许多收获，也发现了一些问题。
收获之一：情境的创设要有意义。以往我们在为教学内容创设情境时考虑生活化，考虑到学生的兴趣这些方面较多，至于情境本身所包含的意义则涉及的比较少或是比较肤浅。在这节课的一开始我就将学习的内容与北京2008年奥运会联系起来，告诉学生：我们今天的任务是为2008年奥运会挑选小导游。这样一来就将一个单纯的语言学习注入了一个具有民族意义的任务，即学好英语，为2008年奥运会做准备。而且在整个教学过程中始终没有离开这个主题，如让小导游---福娃晶晶给大家介绍北海公园和北京动物园等，让学生试着介绍几个风景点等。
收获之二：对教材的调整使用要大胆。按教师用书上要求，本节课只要求学生听懂会说词组: Beijing, Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palace,以及能用句型This is…介绍相关风景点。教学中根据教学设计思路以及分析下一节课的教学任务，我大胆地将第二课时的两个短语：Beihai Park, Beijing Zoo调整到本节课来上，并把它们作为新短语以及句型的导入一次出现的，同时要求学生既要学习新短语又要理解怎样运用句型介绍风景点，这个任务既有一定的挑战性又不难完成，很好地提高了课堂教学效率。
收获之三：德育渗透要有情感的升华。本单元的内容虽然只是有关首都北京的语言知识，但是在教学的就要结束之际引导学生总结这节课的收获并一起感受祖国大好河山的壮丽与秀美，使得学生不禁感叹：我爱中国！这样精彩的发自肺腑的声音使我深深地感到在语言学习之外的教育意义更为有成就感。
问题及不足。通过这节课我还发现了几个问题，值得我们继续探讨和努力。
1． 像Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palace,等这些音节较多的短语，怎样让低年级的学生既准确又快的记忆。
2、在这类词汇的语音指导上还需要动脑筋想办法。
3、在设计教学活动时如何突破教材局限把有限的教学内容丰富化，并能通过不同的形式使语言知识及时巩固。