1、《除数是整数的小数除法例2例3》
问题导读-评价单
五年级数学组 设计人：卢崇蕾 韩秀萍 审核人：商小莉
班级 组名 姓名 时间： 年 月 日
【学习目标】
1.理解并掌握整数除以整数，商是小数的计算方法和整数部分不够商1的计算方法。
2.理解除数是整数的小数除法的计算法则与整数除法之间的关系．
3.在探究计算的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动的乐趣。
【重点难点】
1.掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
2.理解并掌握商是小数的计算方法和整数部分不够商1的计算方法。
【关
2、键问题】
“被除数的整数部分除完后仍有余数怎么办？”及“为什么商0呢？”引导学生探究小数除以整数的特殊情况，从而使学生初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，同时培养学生的类推能力。
【学法提示】
运用“查、划、写、记、练、思”六字诀进行自主结构化预习（预习25页），通过独立思考、合作探究、总结方法，生成问题，答疑解惑。
【预习评价】
问题1：填空
（1）教材第25页例2，求王鹏的爷爷平均每天慢跑多少千米，就是把（ ）平均分成（ ）份，求每份是多少千米。列式为（ ）。
（2）教材第25页例3，求王鹏平均每天跑多少千米，就是把（ ）
3、平均分成（ ）份，求每一份是多少千米。列式为（ ）。
问题2：用竖式计算
9.6÷4= 2.88÷6=
问题3：小明用25元买了4千克苹果，张欢用16.2元买了3千克苹果，谁买的苹果便宜？
【我的问题】
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
小组长评价
学术助理
《除数是整数的小数除法例2例3》
问题解决-评价单
五年级数学组 设计人： 卢崇
4、蕾 韩秀萍 审核人：商小莉
班级 组名 姓名 时间： 年 月 日
【学生生成问题】
【教师预设问题】
问题1：依据教材25页例2填空：
（1） 除法算式中120表示（ ），除以16，商是7个（ ），所以7要写在（ ）位上。 80表示（ ），除以16，商是5个（ ），所以5要写在（ ）位上。
（2） 依据教材25页例3填空：
整数部分不够商1，在（ ）位商（ ）占位。
5、
问题2： 判断正误
（1） 一个数除以整数，如果整数部分不够商1，就在小数部分写商。（ ）
（2） 5.38÷80，整数部分与小数部分都出现了不够商1的情况。（ ）
（3） 小数除以整数，除到被除数的末尾如果仍有余数，要在后面添0继续除。（ ）
6、 问题3：列竖式计算（第3题验算）
25.2÷8= 39÷12= 15.6÷24=
问题4：小胖在写一个小数时，把小数点向右多点了一位，现在得到的小数比原来的小数多64.35，原来的小数时多少？
【问题训练】
见《两导两练》32页达标检测1、3题。
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
小组长评价
学术助理
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