(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册卖油翁教案.doc

开封市20162017年度“一师一优课、一课一名师”参赛 教 案课题：披着面纱的语言反语 姓 名: 郑 瑞 莹 单 位:开 封 市 柳 园 口 中 学 学 段: 八 年 级 学 科: 语 文 联系方式(手机):15890336221 课题： 披着面纱的语言反语阅读文本：藤野先生（人教版八年级下册）就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（人教版八年级上册）母亲的味道（课外阅读）教学目标： 1、明确修辞手法反语的概念。2、辨析不同类型反语的特点和表达效果。3、培养学生在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法反语的能力。教学重点：辨析不同类型反语的特点和表达效果。教学难点：培养学生在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法反语的能力。课时安排：一课时教学过程：一、情境导入 生活情景：1、清晨，早自习的铃声落了，你才走进教室，有位同学说道：“你来得可真早呀！”2、 清晨，早自习的铃声落了，你才走进教室，有位同学说道：“你来迟到了。”比较之后我们发现第一句用幽默风趣的语言含蓄地批评了同学的迟到，更是一种提醒，提醒你明天早到，增加了语言的力量，这就是反语的修辞表达效果。反语是使用和本意相反的词语表达本意的修辞方法。今天我们一起走进文本，揭开一个个反语的面纱，看清它神秘的面容。二、精读文本 辨析反语 阅读藤野先生和母亲的味道第一组思考题：1、文章藤野先生根据时间的推移、地点的转换详细叙述了作者鲁迅青年时怎样的一段人生经历？表达了作者强烈的爱国主义思想感情。2、品析语言，体会富有感情色彩的加横线词语的表达效果。（要求：品味语言句式：词语+本义+文义+运用反语+表达效果品味语言原则：词不离句，句不离文。）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。第二组思考题：1、文章以“母亲的味道”为题目主要叙述了什么事情，表达了我怎样的情感？2、联系上下文，仔细品味下面句子中加横线的词语，说说你的理解。每当母亲处理馅料时，那飘出的阵阵香味就会勾引我和弟弟直往厨房钻。（要求：品味语言句式：词语+本义+文义+运用反语+表达效果品味语言原则：词不离句，句不离文。）第三组辨析题：分析两篇文章在语言表达上的异同。教师小结：反语的分类：1、讽刺性反语：用来嘲弄和讽刺，抒发愤怒和憎恶等感情。2、愉快性反语：用来表示亲昵、喜爱、戏谑，带有幽默风趣的意味。二者的区别：讽刺性反语 褒义贬用 嘲弄讽刺愉快性反语 贬义褒用 幽默风趣三、自主阅读 分组研讨自主阅读就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信研讨思路：感知：阅读文章概括文意辨析：辨别分析富有感情色彩词语的意义体悟：结合文义体悟表达效果教师小结：反语运用注意事项：1、看对象 2、明立场 3、讲场合 4、表意准四、巧用反语 妙抒感情根据下列情景，运用反语，进行准确的语言表达。1、假种子事件：秋天，乡村的田野，因为购买了假种子，他看到2、爱书记：我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年龄稍长，我五、作业设计阅读余秋雨的乡关何处和鲁迅的拿来主义体味反语的作用，领略反语语言的魅力。六、板书设计 反 语 讽刺性反语 愉快性反语褒义贬用 贬义褒用 嘲弄讽刺 幽默风趣教学反思：语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处，语文课首先要上出语文味儿，要上的朴素自然，要向学生传达出语言深处的美。本节课我带领学生聚焦披着面纱的语言反语，品读、揣摩、玩味文中关键词句，从而领略语言的魅力，领悟作品的丰富内涵。课堂亮点包括以下几个方面：一、精选文本，把握反语类型及运用特点。首先我带领学生阅读课内藤野先生和课外母亲的味道两篇文章，让学生在读中品，品中去悟，悟中对比，感受作者独具匠心的语言表现形式反语。二、自主阅读，分组研讨反语的表达效果。让学生掌握语言研讨思路：感知辨析体悟的基础上，进行自主阅读，分组研讨，从而培养了学生独立思考问题、主动参与的心理，养成学生的独立人格。在学生掌握一定的阅读方法和技能，具有创新意识和基本的自学能力，为学生终身学习打下坚实的基础。三、挑战式学习，当堂让学生巧用反语 妙抒感情。阅读是吸收，写作是倾吐。学以为耕，文以为获，课堂上通过阅读的耕耘，巧妙设置情景假种子事件和爱书记，运用反语，进行准确的语言表达。激发了学生的想象力，学以致用，让学生感受成功的喜悦。揭开反语语言的面纱，咂摸出批判味儿、嘲讽味儿，喜爱味儿、幽默味儿。今天这节课是一道颇有风味的佳肴。