水乡歌详案.doc

水乡歌
【教学目标】
1、能正确流利、有感情地朗读诗歌。
2、感受江南水乡的秀丽风景与水乡人民的勤劳幸福。
3、学会本课生字词，理解“渠”“驳”，认识衣字底和风字旁，能正确美观的书写“船、装、帆”。
【教学重难点】
1、通过感受水乡的美，能有感情地朗读诗歌。
2、识写生字词。
【教学准备】
多媒体
【教学过程】
一、旧知引路，激趣导入
　　1、小朋友们，还记得我们学过的《识字1》的词串吗？一起朗诵一遍。（课件出示识字1的词串）它向我们展现了江南水乡美丽迷人的景色，描绘了水乡人民幸福快乐的生活。
2、小朋友们还想去水乡看看吗？咱们就再来学习一首诗歌——《水乡歌》，跟着老师一起写课题。（板书课题，学生书空）
3、齐读课题。
师：小朋友们想读吗？请大家轻轻把书翻开到21课，自由地读一读。
4、小朋友们读得真认真，这些词语宝宝你能读准吗？（课件出示词语：水乡 处处 荡清波 片片 飘满河 ）
5、读得真棒！相信你们诗歌一定读得更棒！
二、感情诵读，感悟诗句
【出示第一节】：
1、谁想读给大家听？
2、水乡的水给你留下了怎样的印象？
（1）、（板书：水多）从哪些词语读出了水多？
（相机出示）（指名学生汇报：千条渠  万条河    一个连一个  处处）
师：同学们真会读书。现在老师请大家再认真地读一读这一节，说说当你读到这些词语的时候，你的眼前仿佛看到了什么？
（当我读到这些词语的时候，我觉得小河非常多，池塘也很多 (还有谁来说说你读到的画面? <我看到了一个一个的都是池塘>(师:是啊!一个连着一个,密密麻麻。 ) <我看到了 到处都是水，数也数不清的河渠和水塘>（相机理解“渠”）师出示渠的图片：你知道什么是渠吗？看，在一大片水田和水田之间，这条像河一样长长的带子就是课文中说到的（生答：渠。出示，读一遍）只要渠里有水，庄稼就能喝得饱饱的，长得壮壮的。咱们来数一数：一条、两条……一百、两百、一千、两千……多不多？再看这一条条小河，有一千条、一万条……多不多？（多）能数得清吗？你能读一读，让我们感觉到水很多吗？（生读千条渠、万条河）
（2）、水乡的渠多，河多，池塘也多，水乡的水不仅多，还很美呢！你听，渠水哗哗流淌，你看，河水清澈荡漾，池塘波光粼粼，多美啊！你喜欢这里吗？一起读一读，读出我们对它的喜爱。
【第二节】：
过渡：你们读得真好。让我们继续走进水乡船的世界吧！
　 1、老师要请一个坐得最端正的小朋友来读？
2、师：水乡什么多？生：船多。
板书：船多。
相机教学生字“船”
A．船是我们今天要学的生字，请仔细观察，写的时候，哪几个笔画需要注意？（横不出头，略微上翘，右边没有勾
B．伸出手，跟老师一起写一写。
C．打开书，描一描。（提醒姿势。师：注意笔顺，一笔描成，笔笔吻合。）
（1）出示课文插图：小朋友，你看到了什么？
（预设：我看到湖面上到处都是白帆  就像漂浮在空中的白云）（教学“帆”）看，这就是“帆”，一般是用布做成的，所以是巾字旁，右边是凡。你能记住吗？跟着老师写一写。小朋友，你看这一片帆像什么呀？两片帆呢？那片片帆呢？
所以诗歌中这样说？（相机评价）出示：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河
（2） 我看到了千只万只的船，非常的多  我看到了很多船都在湖面上….)
（相机理解“驳”）出示图片，理解：水乡不但有渔船，游船，还有货船和驳船，小朋友你们知道驳是什么吗？在大运河里，我们经常能看到排着队的船，这些船一艘连着一艘，就像一列长长的火车。它们的肚子里能装好多货物，这就是课本上提到的（生答：驳 读）
（2）看图：千只船，万只驳在湖面上来来往往，一片片白帆轻轻飘荡像天空中的朵朵白云。（特写帆）
3．小朋友们读得真好，咱们再美美的把这段读一读。
　　【第三节】：
（1）碧波荡漾的水乡，有千条渠万条河，勤劳的水乡人撑着美丽的帆船，在开心地忙碌着，你看，
A、他们在干什么呀？ （出示采菱图）你听，他们还唱着歌呢!
B、瞧，他们又在干什么呀？（出示打渔图）听，他们打渔时也在唱歌呢！
C、知道这是在干什么呀？杨柳青青正是插秧的好时节，你听，这歌多美呀！
其实呀，水乡人特别爱唱歌，干活时唱歌，休息时唱歌，就连走路时嘴里也哼着歌呢！水乡的歌多不多呀！（板：歌多）
（2）引读：出示第二句
这箩里装满了菱藕，装满了鱼虾，装满了快乐。（显示词语“装满”，点红“装”）
相机教学生字“装”
A小朋友们，你能想办法记住这个字吗？
B．这个字在写的时候要特别注意笔顺，（课件出示）。伸出手，我们一起来书空。
C跟着老师在田字格里写一写这个字。
D．学生描红。（表扬做得好的学生）
水乡的新生活，是多么快乐，多么幸福啊！请小朋友们美美地读读这一小节吧。
三、配乐读课文
水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。让我们来夸夸水乡，夸夸水乡人民的新生活。
 水乡什么多?
多
千 ，万 。
，
。
五、学习生字
1.出示“船”“装”“飘”，看笔顺。认识偏旁。指导书写。
2.观察“飘”，你怎么记？（强调左右等宽，点要谦让。）师范写，生描红。
3.完成习字册。
【板书设计】
水 乡 歌
水 多
船 多
歌 多
看点：
这节课，积极倡导学生自主学习，尤其突出学生的体验，通过朗读突破了教学的重点和难点，使学生感受到语文学习的乐趣。水多、船多、歌多。这些特点在学生的朗读中清晰可见，老师在指导读书时，采用了搀－扶－放的方式，指导读“水多”的“千条渠万条河”。教师抓住“千”的指导，而万的读，则是让学生通过千而自然领悟到的。在读船多时，则是以“你能感受到船多吗？”进行评议，在评说中，学生的朗读一步一个台阶，也真实地体验到了学习语文的快乐。这真是一堂真实、朴实、扎实的课。

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