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做班主任要有“三心”
安阳市汤阴县韩庄镇第一初级中学 刘丙英
摘要：
要想带好差班，作为一个班主任，需要具备三心：爱心、耐心、平常心。具备广博的爱心是班主任带好班的首要因素，发自内心地爱孩子、欣赏孩子，你会发现每个孩子都是可爱的。面对差乱班，做后进生的转化工作尤其需要耐心。学习差、纪律差不是一天造成的，要转变也不是一蹴而就的事。面对科任老师的牢骚、不满、控诉，班主任要有一颗平常心，遇事要淡定，不推诿责任，也不给自己增添无谓的压力与烦恼。

正文：
今年接手的班级比较乱，学生没有养成良好的行为习惯，自觉性差，纪律意识涣散，集体荣誉感缺乏。在科任老师看来，就是个乱班”、“差班”，作为班主任，虽然我也不愿接手这样的学生，可又不能把调皮捣蛋的学生都撵回家，慢慢努力转变吧。
从此就开始了与学生“斗智斗勇”的过程，一次次“交锋”，一次次开会、谈心，数不清的批评教育，使尽浑身解数，施展十八般武艺，日子过得充实而忙碌。渐渐地，学生的坏习惯少了，违纪次数减了，猖狂行为收敛了。科任老师告状的次数也少了，偶尔还能听到表扬我班学生进步了。
回想起这段日子，不由得想到一句话：“感谢对手。”正因为对手的存在让我不敢懈怠，正因为对手的存在逼迫我不断迎接新的挑战，正因为对手的存在让我不断成长。在这段过程中，我越来越意识到：要想做好班主任工作，需要具备三心：爱心、耐心、平常心。
要想带好差班，作为一个班主任，首先要有爱心，将美好的情感注入学生的心田，使学生从内心深处认同你这个班主任。由于班级成绩差、纪律差，学生平日受到的批评远远多于表扬，甚至努力被全盘否定，由此造成学生的叛逆、冷漠，和老师对着干，听不进正面的教育。其实质是一种自我保护和戒备，把自己封闭起来，不与外界沟通、交流，任你说破天，我的心门就是不打开，这样的话，教育学生谈何效果？
所以，带好差班，班主任首先你要发自内心地爱你的学生，虽然他们调皮捣蛋，虽然他们给你惹来不少麻烦。而且这个爱不是挂在嘴上就行的，关键是要在行为上体现出对学生的真诚的关心。事实胜于雄辩，你真心付出了，真正在学生遇到困难时帮助了他学生也会感受到的。这时，学生对你是感激不尽的，再来灌输你的教育思想，相对会容易得多。比如我班伦鹏鹏、伦少威，在开学初欺侮学生，让人家的家长找到学校里来。这时学生内心是很害怕的，生怕挨了家长的打。我的做法是让学生站在我的身后，给学生一个保护，家长再生气，有我这个班主任在前面挡着，不至于拳头直接落在学生身上。这个小小的举动让学生很感动，伦少威在作文中写道：“我们的老班可是好老师，一是她眼中没有坏孩子，我也是好孩子了，嘻嘻。二是我们犯错误了，老师总让我们站在她后边，生怕家长打我们。”虽然话语不多，从中你看到的是孩子对老师的喜爱与信赖。即使以后他再犯错误，你批评得再厉害，学生心里也是服你的，就不会与你顶牛、对着干了。
学生毕竟是孩子，是未成年人，他们的思想幼稚不成熟，处于青春期这个特殊的阶段，又想表现自己是大人了，难免出现过激行为。在我眼里，每个孩子都是好孩子，只不过有些孩子身上的优点多些，有些孩子身上的优点少些罢了。班主任发自内心地爱他们，欣赏他们，就不会把学生看得一无是处了。所以，具备广博的爱心是班主任带好班的首要因素。反过来说，如果你都不爱自己的学生，凭什么让科任老师喜欢呢？如果你都不爱自己的学生，凭什么让学生听你的话，喜欢你呢？发自内心地爱孩子、欣赏孩子吧，心态改变了，你会发现每个孩子都是可爱的。
其次要有耐心，尤其是面对差乱班。班主任工作的起点是不让差乱班的状况进一步恶化，然后在此基础上，逐步改善班级面貌。班主任一定要有打持久战的心理准备，因为这个转变过程可能是漫长的。其实对于这样的班级，换个角度来说，成长的空间更大，因为起点低嘛。我的做法是设置小小的、阶段性的目标，帮助他们实现，使他们初步体会久违的成功，逐步恢复自信心。比如卫生，论成绩、纪律可能差班比不过好班，但卫生工作没什么技术含量，完全可以比过的。我先从班级卫生工作抓起，反复讲班级卫生要求，责任到人，每组由组长负责，卫生委员不安排值日，专职负责检查督促，打扫不过关我只批评卫生委员，培养学生的责任意识。每次上课也好，去班里转也好，只要发现地上有废纸，马上要求学生捡起来，即使不上课也得先把地面整干净。后面的卫生工具摆放必须按要求摆放整整齐齐，大扫帚排好队，小扫帚挂钉上。经过近半个学期的努力，现在我班的卫生工作基本上达标。也没什么好办法，就是强调再强调，反复强调，耐心再耐心，直至养成习惯。
做后进生的转化工作尤其需要耐心。学习差、纪律差不是一天造成的，要转变也不是一蹴而就的事。面对学生的缺点、错误，一定要耐心等待，等待合适的时机，走进学生封闭的心灵，耐心地让学生一点点地成长进步，允许学生有成长时间。即使他们有退步的时候，也不要灰心丧气，因为历史总是螺旋形前进的。归结成一句话，做后进生转化工作就是反复抓，抓反复。只要你具备了相当的耐心，在你的精心呵护下，你一定会看到学生如花儿般灿烂绽放！
最后，做班主任要有一颗平常心。当班主任最头疼的事情之一，就是一下课你的科任老师就来告状了——你们班又怎么怎么了……更有甚者，课上到一半，不是学生出来了就是老师出来了。此时的班主任，再忙也得放下手头的工作，必须对科任老师赔上笑脸，从中斡旋，有时还要和学生说好话，劝他去给老师道歉。一个突发事件，给你平白增添许多工作量，真是不胜其烦。但这些事你又不能不管，科任老师能偷懒把责任往班主任身上推，班主任却是推也推不了的。谁也不希望自己班级的课堂上风波不断，谁也希望自己的科任老师驾驭课堂的能力都很强。只是理想很丰满，现实很骨感。不是每个班的学生素质都高的，不是每个科任老师都能镇得住学生的。如果班上的教学秩序混乱，班主任是脱不了干系的。
面对科任老师的牢骚、不满、控诉，班主任要有一颗平常心，理解科任老师，协助科任老师解决问题。事情已经发生，你再生气也于事无补，心平气和，就事论事，该批评的批评，该教育的教育，总不能让事情僵在那里。毕竟一个班主任能力再强，单凭个人力量，还是很有限的，还需要团结科任老师，共同管理好班级。即使有时科任老师生气了，说了一些过火的话，做班主任的也不能当真放在心上：凭什么我们自己要把所有的责任承担？班主任也是普通的教育工作者，我们不是神仙，坏孩子到我们手里都会乖乖变好的。我们也有许多无奈，班主任的辛勤付出谁看到了？我们也在尽心尽力教育学生，为科任老师创设一个良好的上课环境嘛！生气解决不了问题，不冷静的做法，只会让师生之间、同事之间的矛盾更多、误会更深。所以最好的做法是保持一颗平常心，遇事要淡定，不推诿责任，也不给自己增添无谓的压力与烦恼。
爱心、耐心、平常心，是班主任工作中必不可少的，愿班主任拥有“三心”，让班级管理更省心，事事皆顺心，我们的生活更舒心！