1、学习内容： 17 走一步，再走一步 （2） 莫顿·亨特
个性设计与反思
4、 四个小伙伴中，作者重点写了杰利，试找出描写杰利的语句，并说说杰利是个怎样的孩子。
三、展示反馈
作者从一件往事，感悟到人生的哲理，成为一笔精神财富。也
2、给了我们一个启示：生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。
我们学完这篇文章，又有什么启示呢？
1.朋友之间
2.教育孩子
3.遇到困难
四、拓展延伸
记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
环境描写作用：衬托人物心情，烘托人物形象，渲
3、染气氛，推动故事情节发展。
人物描写方法：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
写作技巧：用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法。
关于“战胜困难”的名言
每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光，—盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。 ——罗兰
最困难的时候，也就是离成功不远的时候。 ——拿破仑
困苦能孕育灵魂和精神的力量。 ——雨果
人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。
——奥斯
4、特洛夫斯基
学习目标：把握文章思想感情，激发自己勇于克服困难的决心和勇气。
重点难点：感受正确对待困难，在面对困难时要有沉着应付的信心和决心。
一、自主学习
1、为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢？
2、当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的，请找出描写“我”心里状态的词句并分析。
5、
二、合作探究
1、请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分，并概括“我”的心理变化过程。
开始：
6、 （毫无信心）
继而： （ ）
随后： （ ）
最后： （ ）
2、父亲怎样教“我”脱险？（找到父亲教“我”脱险的段落，总结）
7、
3、父亲是个怎样的人？
学生姓名： 初 一 班 科 语文 学案 主备教师： 任 梅 主讲教师： 审核人： 授课时间： 2015 年10月 日
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