草课堂实录 (2).docx

 
  一、导入古诗，简介作者。
      1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。
      2、图片导入。出示课文插图：图片上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。
     师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习一首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题“草”）
  3、作者简介：
      白居易，字乐天，号香山居士，是中堂时期著名的现实主义世人。他的诗语言流畅，明白如话，能够被广大人民群众所接受。著有《白氏长庆集》。
活动2【讲授】对话平台
自学:
    1、自读古诗《草》注意读准字音。
    2、小组内互相检查都市情况，教师纠正读音“荣”、“烧”。
    3、理解诗句第一句
    (1)这首诗是写哪儿的草呢？请看“离离原上草”中的“原”字。谁能用原这个字组个词语？
   生：原因、原来、高原、草原
  （2)嗬！同学们知道的还真不少！（老师指着黑板上的词语）请想一想，“离离原上草”的“原”是指黑板上哪一个词语？
   生：草原1
  (3)大家同意吗？是的。这里的“草”就是指草原，“原上草”就是草原上的草。草原上的草长的怎么样？（用课件给学生展示）
 （4）同学们，草原上的草长的怎么样？
    生1、草原上的草长的很高。生2：草原上的草长得很浓密。
   （5）说的太美了，聪明的你们看了这幅图，一定知道“离离”是什么意思了，谁来说说？（学生自由说）
   （6）说的真全面！谁能把这句诗的意思说一说？（指名学生回答）
    (7)谁能看看图，说的更具体一点？
     生：就是草原上的草长的很茂密，绿油油的，一眼望不到边。
    4、理解诗句第二句。
    （1）、很好!再看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话？
     （2）、同学们刚才说的句子中都有“岁”字。这位同学说，他今年8岁了，也就是说他从生下来到现在几岁了？
     （3）、8岁时8年了，那1岁呢？
   5、理解第三、四句。
     （1）、1年有几个季节呀？
             生1：一年有四个季节。生2：春、夏、秋、冬。
      （2）、一年四季草有哪些变化?(老师用粉笔在黑板上画一棵刚发芽的小草）
      （3）、这是春天的小草，春天的小草怎么样？谁能看图说说？
      （4）、说的太好了！那夏天呢？（老师又画一棵长得茂盛的的草）
             生：夏天到了，天气很热，雨水很多，小草长得很茂盛。
       （5）、秋天到了，天气凉了，小草怎么样了呢？（学生自由发表自己的意见）
    6、同样的方法理解后面的内容。

活动3【活动】朗读活动
1、请画画画的好的同学上黑板画一下小草在四季里的变化，画的好的孩子老师要予以表扬，画的不好的孩子，老师也要为孩子们的积极性予以鼓励。
2、自由说：学生自由说四句诗的意思，可以两个同学一组也可以前后的同学一起互相说。也可以找老师说。
3、出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同那画面，让学生想想“枯”和“荣”分别是哪一幅图描绘的景象，并让学生说说草是什么时候“枯”什么时候“荣”。
4、采用多种形式读：指名读、师生合作读、生生合作读、配乐读、竞赛读。
5、联系背诵
6、总结：学了这首诗我们应该懂得小草枯荣的特点，我们应该学习小草这种分发向上，积极进取的精神，我们也应该有着小草那般顽强的生命力。
7、请孩子们拿起你们的笔，写几句赞美小草的话。