2015湘少版五下unit-3-let's-make-a-kite教案.doc

课题： Let’s make a kite

第[1]课时 总第[ ]教时
201[4 ]—201[ 5 ]学年度第[二]学期
教学目标
1、能听懂、会说、认读、会写新单词draw , paint , cut , glue , tie ；能听懂、会说、会运用first , then , and then , next , at last 等表示事件经过的词语。
2、能听懂、会说、会运用“First cut the bamboo .”“And then … .”“Next … ”“Lastly…”
重点难点
重点：能听懂、会说、认读新单词，并能使用句型描述制作过程，感知并运用with的用法。
难点：感知并学习with 的用法
教具准备
剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，教学课件等。
教学过程设计
备注
课题引入：
Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. Listen and do :教师说一些动词或动词词组，学生根据教师的指令做动作并说动词。X |k |B| 1 . c|O |m

教学步骤
及
主要内容
Step 2 Presentation
1. Lead-in
利用课件设计猜图的游戏。
T: What are they doing ? Can you guess ?
逐步呈现画面，学生猜。
揭晓答案。呈现词组make a kite .
2. New words and phrases
(1)学习新单词：paper , bamboo , knife , scissors , brush , string , glue
T: What do we need to make a kite ?
(由使用什么材料制作风筝引出新单词的学习)
学生交流，教师利用课件或实物展示，教授新单词。
(2)Games .
设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。
(3)T : Look ! A beautiful kite ! Do you know how to make a kite ? Let’s have a look .
利用自制视频，让学生观看制作过程。
(4)Number the pictures . 请按制作风筝的顺序给下列图片标号。教师出示图片或用课件展示制作风筝的步骤的关键动词cut , draw , paint , glue , tie ,请学生按照步骤给图片标号。
(5)教师出示B部分关键动词图片：draw , paint , cut , glue m, tie ；学生边做动作边学边说动词。师生开展游戏活动巩固这几个动词。
3. New sentence pattern
(1)T: Write with a pen . 教师边做动作边说句子，重复说句子一次。通过夸张的动作，帮助学生理解句子的意思。学生边做动作边学说句子。
(2)拿蜡笔做画画状，鼓励学生尝试， 和教师一起说：“Draw with crayons ,”边做动作边说句子。
(3)用课件出示句子，先尝试，后学说句子：
Cut the bamboo with a pen knife .
Cut the paper with scissors .
Paint the paper with a brush .
(4)利用句卡开展游戏，巩固该句型的练习。
4.The dialogue
第一步：Look , listen and cross
用课件出示四句话，学生听录音后，判断哪句话没有出现在对话中，在括号里打“×”
（ ）1. Let’s make a bamboo .
（ ）2. First , cut the bamboo .
（ ）3. Next , draw a picture and paint it with a brush .
（ ）4. At last , fly the kite .
第二步：Listen and check
请学生打开书，听录音，检查答案，并尝试独立朗读。
第三步：Listen and repeat
听录音，跟读A部分对话。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音、语调。
第四步：Read by themselves
学生自己读，在四人小组内读。

Step 3 Practice新 课 标 第 一 网
1. 为图片找到相应的句子。
利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句子，或利用图片和句卡，请学生为图片找到配对的句子。
2. 将课件中的对话静音，由学生给对话配音。
3. 按顺序摆放图片， 学生尝试看图说出制作风筝的过程。

本课教学后记

课题： Let’s make a kite

第[2]课时 总第[ ]教时
201[4 ]—201[ 5 ]学年度第[二]学期
教学目标
1. 熟练使用first , then , and then , next , at last 来描述事件的经过。
2. 进一步学习使用介词with的句型
3. 能理解课文D部分短文，完成相关练习。
重点难点
重点：进一步巩固和运用first , then , and then , next , at last 等词语描述事件的经过。
难点：在情境中自如地描述事件的过程。
教具准备
单词卡片、教学课件
教学过程设计
备注
课题引入：
Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. 教师快不出示单词卡片，学生认读：draw , paint , cut , glue , tie .或者请学生抽卡片，表演动作，其他学生用英语猜。

教学步骤
及
主要内容
Step 2 Practice
1. Make sentences with the verbs .分组竞赛，抽取动词卡片，造句。
Make sentences with the word “with ”
2. Homework show
学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描述制作见笑的过程。
3. 创设情境，两组学生表演对话。
4. 打开书，看图、听录音，学习制作照片的过程。
听音、跟读
5.学生根据提示的关键词，叙述制作头像的过程。
w W w .x K b 1.c o M
Step 3 Pre-reading
1. 师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接龙练习。
T: What can you see ?
S1: I can see a … What can you see ?
S2: I can see a … What can you see ?
…
2.出示D部分相关图画，用I can see … 描述图画内容，开展组与组之间的PK赛。

Step 4 While-reading
1. 初读课文
学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。
判读句子的对错：
We can see mountains and trees both by the lake and in the lake .
听录音，跟读第一段。Cheek the answer .
2. 二读课文
学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。
draw a line
draw mountains … above the line
turn the paper upside down
draw mountains … above the line
turn the picture back
color the mountains …
3. 听录音跟读课文
4. 四读课文。
学生独立读，或朗读，或默读，完成D部分练习

Step 5 Post-reading
1. 复述制作过程
2. 四人小组合作制作图片。边制作，边用英语讲述制作过程。
3. 展示活动。

Step 6 Homework

本课教学后记

课题： Let’s make a kite

第[3]课时 总第[ ]教时
201[4 ]—201[ 5 ]学年度第[二]学期
教学目标
1. 能熟练运用first , then , and then , next , at last 来描述事件的过程。
2. 能理解和运用句型“Peter cuts the bamboo with a pen knife .”

重点难点
重点：能就F部分的句型进行问答练习
难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。

教具准备
单词卡片、多媒体课件

教学过程设计新课 标第 一 网
备注
课题引入：
Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. Games
(1)Quick response
T: Touch your nose / ear / mouth/ …
(2)Guessing game
T: I can see a word beginning with the letter “w”. Can you guess ?
3. Make sentences with the word “with”
4. Free talk
T: What can you do with a pen ?
学生自由发言，说说可以用铅笔做什么。
5.Homework show :学生出示其制作的木偶或布娃娃，讲述制作过程。

教学步骤
及
主要内容
Step 2 Practice
1. 教师现场展示彩绘小玩偶的过程，并逐步说明步骤与方法。
2. 学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法。
3. 学生自主完成E部分的读写练习
4. 四人小组开展活动，边画边说，描述制作过程。

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Step 3 Consolidation
1. 教师呈现F部分的5幅关于Peter 如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序，给图片标号。
2. 学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程
3.教师板书问句，学生回答。
What does Peter cut the bamboo with ?
What does Peter draw his kite with ?
What does Peter cut the paper with ?
What does Peter paint on the paper with ?
What does Peter paste the paper with ?

Step 4 Homework

本课教学后记

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