1、
《一定要争气》评课 李文艳
刘老师能够把握教学大纲及学情准确的定位教学目标和教学重难点。课堂教学灵活机智、精彩不断。
1.环节设计重实效
本节课刘老师按我校“六环节”教学模式设计教学环节。紧抓“争气”这一主线展开教学，环环相扣，精彩分层。
2.问题设计重实效
从开始的学生质疑精准有价值，到教师的问题抛出，都极大地激发了学生的探究欲望，问题的设计符合低年级孩子学习的认知规律。孩子正是在老师的引领下走进文本，去朗读文本，感悟语言，理解内容，受到情感的浸润。
3.语言运用、训练重实效
新课改指出：“记得住、用的出”语言文字训练要
2、扎实有效。教师正是抓住每一个机会适时地训练孩子词语运用和语言表达的能力。这样的训练既是对内容的理解，又是对内心情感的表白。同时，也为积累语言，运用语言垫下基础。
4.以情促读、读中感悟重实效
语文课标指出：“阅读教学是认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。是教师、学生、文本对话的过程。更是学生的个性化行为，不能以教师的讲代替学生的阅读，应给学生充分的阅读空间。”
5.灵活机智的教学实施重实效
为给学生创造个性化的学习空间，培养学生的发散思维。问题的抛出为学生打开了发散思维的大门，同时也为学生创设了阅读的情境，通过这样的情境创设，激发学生阅读期待，充分尊重学生个性化的阅读感受。
3、6.课后延伸、迁移拓展重实效
教师适时地拓展，将语文教学与生活有机结合。同时也培养了他们的口语表达能力。
整节课，刘老师都采用自主、合作、探究的学习方式，扶放适度，课堂开放有活力。这样的教学设计，这样的教学机智，这样的教学实施，这样的语文教学值得我们借鉴。
一花独放不是春，百花齐放春满园，相信我们在校领导的带领下，在全体伙伴的共同努力下，我们的课堂教学一定会百花盛开春满园。
选择本节课进行展示教学，主要是因为本节课作为二年级的课文是具有一定代表性的，因为本节课是以爱国主义教育为教学目的的一篇文章，与以往的课文有所区别，我想这节课在指导朗读和课文分析理解上，对孩子是一种全新的认识，也是对
4、他们朗读能力的一种挑战，当然对我的教学能力也是一种提高。
教学伊始，结合课题，巧妙从“争气”入手，由表及里，层层深入，揭示课题，然后学生紧紧围绕课题质疑、讨论。把握住文章的主要内容，为进一步理解感悟文章奠定基础。
接着，运用读一读，议一议的教学策略，让学生走进文本，与文本进行无声的对话与有声的交流。一方面凸显阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，这样的阅读教学新理念。一方面通过教学使学生吸收信息，认识世界，发展思维。我又让学生都联系 谈一谈，有没有然人瞧不起的故事，和自己的做法，让他们各抒己见的同时，情感与态度价值观受到了不同程度的感染和熏陶。我先这些都是我在今后的教学中需要注意和发扬的。但同时这节课也存在着一些不足，对学生朗读指导欠缺，对学生朗读 比较单一，没有到位等。只有今后的教学中逐渐反思，探究与交流使自己有所进步！
《一定要争气》教学反思
刘明媛
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