1、课 题： 旋 转
课标要求：
通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象，在操作体会旋转，培养学生动手实践的能力。
教材分析：
旋转是图形的基本变换，学习它有利于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想。
学情分析：
虽然这是学生第一次接触平移，但是学生在日常生活中经常看到这一现象所以学生学习起来应该容易掌握。
教学目标：
1. 让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。
2. 通过学生的操做体会旋转， 培养学生动手实践的能力
3. 培养学生的应用数学的意识。
教学重、难点：
重点：感知旋转现象
难点：正确判断、区别旋转
2、与平移现象。
教法选择与学法指导：
教法：观察法与分析法
学法：探究学习法
教学媒体选择： 课件
课时： 2个课时
教学过程设计：
一、课堂导入
这些运动还是平移现象吗？（指名学生回答）今天我们就来研究这样的现象。
二、明确目标
出示学习目标（让学生齐读）
三、 课堂导学
（一）自主体验
出示例题3，观察这些游乐项目，它们有什么共同点？
（让学生说一说，同桌互相说一说）
（二）合作探究
1.请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
2.举生活中有没有象这样子的一些运动呢（让学生举例子说明）。
（三）成果交流
扇叶的转动是旋转现象。
旋转门是旋转现象。
3、
（四）精讲指导
物体围绕着某一个点（一个中心）移动叫做旋转。（秒针一样从左往右转动的叫作顺时针旋转， 而跟它相反的转动叫逆时针旋转。）
（五）课堂练习
第 34 页练习七，第8题(学生独立完成，订正)。
（六）拓展延伸
第 34 页练习七，第7题(学生独立完成，订正)。
（七）达标检测
第 35 页练习七，第9题(学生独立完成，订正)。
（八）课堂小结
这节课你学到了什么?
（九）布置作业
找一找生活中的旋转现象。
作业设计: 自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。
板书设计:
旋 转
物体围绕着某一个点（一个中心）移动叫做旋转。
（秒针一样从左往右转动的叫作顺时针旋转，而
跟它相反的转动叫逆时针旋转。）
教后反思:
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
