1、案例：并联电路的电阻。
1 ．设置问题情境，提出问题：演示实验：
（新知识“并联电路电阻”需要对具体经验进行概括，因此需要呈现体现新知识的典型现象，该现象应该是鲜明的，能反映出并联电路电阻有变化这一特点，通过演示实验或多媒体手段建立具体经验。）
如图 1、 2，两图中电源相等，几个小灯泡完全相同。实验现象：图 1中两灯泡亮度相同。图 2中，灯泡 L1的亮度大， L2、 L3并联后，亮度变暗。
教师：为什么图 2中的 L1比图 1中的亮？
教师： L1没有变化，只可能是两个灯泡并联后的电阻发生了变化。下面我们就来探究两个电阻并联后的电阻是增大了，还是减小了。
（并提出
2、假设，在现象与假设之间进行思辨性的推理和用实验直接验证）
2 ．学生假设：依据串联电阻的探究经验，提出如下假设：两个电阻串联相当于增加了导体的长度，所以串联后的等效电阻增加，可以设想，两个电阻并联相当于增加导体的横截面积，所以并联后的等效电阻应该变小。
教师：用假设的结果解释新现象，衡量假设是否成立的办法。按照串联电路分压规律，电压相同，亮度相同，图 2中变亮了，说明它两端的电压比图 1中的电压变大了，电源相等，按照串联电路分压规律， L2、 L3并联后的等效电阻应该变小了。证明假设与已知规律和实验现象不矛盾。
（在思辨分析基础上，用实验直接检验假设是否成立。）
3 ．实验验证
将两个不同的电阻并联后测出并联电压和干路中的电流，用欧姆定律计算出并联后的等效电阻，发现假设成立。
（实验验证后，从理论上进行分析，看新现象是否能从已知理论中经过演绎推理得出）
4 ．演绎推理
从并联电路的电压特点和电流特点出发，应用欧姆定律，通过理论推导得出结论 ……
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