2015年中考政治第一轮复习教案19.doc

2015年中考政治第一轮复习教案(19)
第19课时 关注经济发展
考点1 基本经济制度 共同富裕 正确的消费观
目标要求
1.知道我国现阶段的基本经济制度和分配制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。
2.理解先富带后富，走共同富裕的道路。
3.增强理财意识和能力，学会合理消费。
知识点解读
1.我国经济社会发展的“三步走”战略目标是什么？实现情况如何？
(1)第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
(2)实现情况：到20世纪末，我们胜利实现了第一步、第二步目标，人民生活总体上达到了小康水平。
2.公有制经济的内容、地位、作用。
(1)内容：公有制经济既包括国有经济和集体经济，也包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
(2)地位：公有制是我国社会主义经济制度的基础。
(3)作用：在多种所有制经济中发挥主体作用。
3.国有经济的含义、地位、作用。
(1)含义：国有经济就是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。
(2)地位：国有经济是国民经济的主导力量。
(3)作用：国有经济对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。
4.集体经济的含义、地位、作用。
(1)含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。
(2)地位：集体经济是公有制经济的重要组成部分，体现着共同致富的原则。
(3)作用：集体经济可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收，对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义。
5.非公有制经济的形式、地位、作用分别是什么？国家对非公有制经济的政策是怎样的？
(1)形式：个体经济、私营经济、外资经济等。
(2)地位：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
(3)作用：非公有制经济对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要的作用。
(4)国家政策：保护、鼓励、支持、引导、监督、管理。
6.我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？它是由什么决定的？
(1)基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
(2)它是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。
7.怎样处理公有制经济和非公有制经济的关系？
毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济持续健康发展的必然要求。
8.社会主义初级阶段的基本分配制度和分配原则分别是什么？是由什么决定的？
(1)基本分配制度：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
(2)分配原则：健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
(3)由基本经济制度决定。
9.如何理解共同富裕？
(1)共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。
(2)在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。
10.创造社会财富的源泉有哪些？
(1)在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。
(2)一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
11.如何合理消费，树立正确的消费观念？(怎样培养健康文明的消费方式？)
(1)消费前：①可以先作出预算，把钱花在关键的地方。②避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。③不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。(2)在消费的过程中，应该用环保的眼光去选购商品。(3)物质生活水平提高，应该有适度的消费，要节俭。(4)在满足基本的物质消费需求后，更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。
12.青少年怎样关注经济发展、参与经济生活？
(1)感受经济生活的巨大变化。(2)了解我国的经济制度和分配制度。(3)关注国家经济建设。(4)学会理财，做到合理消费。(5)我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自身价值，为社会主义现代化建设作出贡献。
考 点 拓 展
1、易混点：
(1)我国的基本经济制度和基本分配制度
①我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
②我国的基本分配制度是按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
(2)公有制经济与非公有制经济的关系
①区别：第一，内容不同：公有制包括国有经济、集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。非公有制包括个体经济、私营经济和外资经济等。第二，地位不同：公有制经济是我国社会主义经济制度的基础；非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
②相同点：公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分。
(3)国有经济和集体经济
①区别：第一，含义不同：国有经济是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济；集体经济是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。第二，地位不同：国有经济是国民经济的主导力
量；作为公有制经济的重要组成部分，集体经济体现着共同致富的原
则。第三，作用不同：国有经济对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。集体经济对充分调动社会各方面的积极性、创造性，加快生产力发展和扩大就业具有重要作用。
②相同点：国有经济和集体经济都是公有制经济重要组成部分。
2、纵横教材：与关注经济发展相关的知识点整合
(1)我国是人民民主专政的社会主义国家。
(2)我国现阶段的基本国情是我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
(3)党的基本路线的核心内容是以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。即“一个中心、两个基本点”。
(4)党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。
(5)我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
真 题 探 究
例1 [2012·包头] 随着民营、个体经济等非公有制经济的不断发展，它们在我国社会经济发展中的作用越来越大。实践证明，鼓励、支持和引导个体、民营等非公有制经济的发展，有利于( )
①拓展就业渠道，扩大就业 ②实现同步富裕
③促进国民经济发展 ④繁荣市场经济，增加财政收入
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
解 析 本题考查学生对非公有制经济作用的认识和理解。其中②的说法本身是错误的，①③④都是对非公有制经济作用的正确描述。故B正确。
例2 [2014·包头] 了解经济制度、经济生活有助于我们更好地融入社会。下列选项中，对我国经济制度的表述正确的是
( )
A．公有制为主体、多种所有制经济共同发展
B．按劳分配为主体、多种分配制度并存
C．民族区域自治制度
D．人民代表大会制度
解 析 本题考查学生对我国经济制度的掌握情况，属于识记内容。
例3 [2013·包头] 为了方便接送小霞上下学，小霞的爸爸决定买辆汽车。细心的小霞记录了买汽车的消费经历：全家在比较了各种车型后，买了小排量的微型车，并用省下的钱买了电脑让家人“充电”，最后还都索要了发票。
请简述小霞一家上述消费行为所体现的教材知识。(5分)
解 析 本题考查学生分析问题的能力。本题主要是对消费知识的认识和理解，涉及八年级下册的内容和九年级全一册的内容，要对所学知识进行整合。做题时，首先要把材料中的消费行为找出来，然后联系教材中有关消费的知识作答即可。
答 案 “比较各种车型”行使了自主选择权；(1分)“买了小排量的微型车”体现了绿色消费、理性消费；(1分)“买电脑让家人‘充电’”是注重精神消费；(1分)“索要发票”是具有自我保护意识或维权意识的表现，也有利于经营者依法纳税。(2分)
解题技巧------观点概括类试题的解题技巧
【设问关键词】
从材料中你可以得出什么结论？材料体现了教材中的哪些观点？请你用简洁的语言概括其中蕴含的道理。
【解题方法】
第一步：认真审题，抓住中心意思。对所给文字要认真阅读，找出关键词句及其内在联系；对漫画要抓住它的标题，画中人物的语言、动作，画面的夸张之处及其相互联系；对图表要看清各项内容及有关数字的联系。
第二步：仔细思考，明确概括方向。概括题要求我们依据所给文字、图
表、漫画等，由表及里、由现象到本质地归纳提炼出其中蕴含的道理。概括方向有三个：
①“是什么”指所给材料反映的基本事实或道理。
②“为什么”即分析文字、漫画、图表等所反映的事实、观点存在或成立的原因。
③“怎么样”即以材料所反映的事实或观点作为原因，引申出结果或结论。具体可以从两方面概括：针对材料中的原因，可能会产生“怎么样”的后果；针对材料所反映的现象，我们应该“怎么做”，即由表及里，透过现象看本质。
第三步：回归教材，概括整理答案。在抓住文字、漫画、图表等材料的中心思想及明确方向的基础上，回归教材联系相关知识，概括整理出答案。