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1、兴义市向阳路小学语文学科教学计划 2017—2018学年度第一学期 二年级（2）班 教师：陈文艳 一、本班情况分析 我班有学生51人，男生24人，女生27人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。本学期的语文重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 二、教材的基本结构 1.本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元
2、课文学习七个单元。 2.本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 3.识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。 三、教材分析 教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。 教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。第三单元课文围绕“故事”这个主题，例如《红马的故事
3、》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。第五单元，围绕“道理”这个主题。第六单元围绕“人物”这个主题，例如《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大
4、禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。第七单元围绕“观察”这个主题，例如《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。第八单元围绕“狐狸”这个主题。例如《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。 四、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
5、有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。认识课文中出现的常用标点符号。 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读
6、和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教材的重、难点 教学重点： 1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。 2.要重视朗读的指导和训练。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1.生字的认识与书写。朗读能力的培养与提高。 2.综合性实践能力的培养与提高。写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。 六、教学中需要注意的问题 1.识字、写字教学 本册教材遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学
7、生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。 2.阅读教学 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、
8、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。 3.口语交际教学 本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物 做手工 商量 看图讲故事。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的
9、精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 4.语文园地的教学 本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站 、字词句运用 、写话 、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。 七、教学进度安排 单元 周次
10、内容 备注 第一单元 一 小蝌蚪找妈妈 我是什么 植物妈妈有办法 口语交际 二 语文园地一 快乐读书吧 场景歌 第二单元 三 树之歌 拍手歌 田家四季歌 语文园地二 四 语文园地二 第三单元 五 曹冲称象 红马的故事 一封信 妈妈睡了 六 口语交际 语文园地三 第四单元 古诗二首 七 黄山奇石 日月潭 葡萄沟 语文园地四 八 期中复习 第五单元 九 坐井观
11、天 寒号鸟 我要的是葫芦 口语交际 第六单元 十 语文园地五 大禹治水 朱德的扁担 第六单元 十一 难忘的泼水节 口语交际 口语交际 语文园地六 十二 语文园地六 第七单元 十三 古诗二首 雾在哪里 风 雪孩子 十四 语文园地七 语文园地七 第八单元 十五 狐假虎威 狐狸分奶酪 狐狸养鸡（一） 狐狸养鸡（二） 十六 语文园地八 语文园地八 期末复习 十七 总复习 十八 总复习 十九 总复习 二十 期末测试,总结
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