《一只梅花鹿》教学设计.doc

《一只梅花鹿》教学设计
课程名称
《一只梅花鹿》
执教教师
王娟
学校名称
虞城县第二实验小学
学科
语文
学段
三年级
一．内容分析
《一只梅花鹿》是西师版语文教材三年级上册第六单元的一篇精读课文。故事讲述的是一只年轻漂亮的梅花鹿，一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角，而抱怨干巴的腿，等到狮子追来的时候，美丽的鹿角差点要了它的命，而难看的腿却让它里逃生。课文以梅花鹿的情绪变化为线索展开故事情节。告诉我们认识事物不能单看外表，更要讲求实用的道理。 
二．学情分析

三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。首先考虑的是衔接问题，三年级是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

三．教学目标
1、理解课文内容，联系重点句体会寓意。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能复述课文。懂得认识事物不能只图外表，更要讲求实用的道理。
四．重点难点
1、引导学生学会积累，进行遣词造句的训练。 
2、联系上下文和生活实际理解最后一句话的含义。 
五．教学资源
及环境准备
《一只梅花鹿》是一篇寓言故事，选自《伊索寓言》，按事情的发展顺序生动地记叙了一只年轻漂亮的梅花鹿，开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角，而抱怨干巴的腿，等到狮子追来的时候，美丽的鹿角差点要的它的命，而难看的腿却让它死里逃生。课文情节紧凑，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事中蕴含着深刻的道理。 我上的第二课时，一开课就复习了生字词。由于三年级的孩子刚刚开始学习概括故事主要内容，所以在教学中我教会他们用要素串联法来复述故事的主要内容。 本节课的教学重点就是让学生体会“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”的含义。所以，上课伊始，我先让学生们体会梅花鹿是如何对自己的外衣和角赞不绝口，又是如何讨厌自己的腿以此为线索进入品读感悟环节，让学生边读边画出文中描写梅花鹿的美丽和难看的句子，而这些句子可谓是文中的精华，文字优美，精妙绝伦，令人惊叹！这些栩栩如生的描写，犹如亲眼看到这么一只得意洋洋、正在炫美的梅花鹿。这段文字特别适合于有感情地朗读。“读” 是阅读教学永恒的主题。“以读为本，以读促悟”是阅读教学的基本理念。
六．教学过程
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图

一、谜语导入，板书课题 
1、同学们喜欢谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，看谁猜得又对又快！ （出示谜语，指答）板书课题：《一只梅花鹿》 
二、初读读课文，了解内容 
1、自由读课文：用 “—”画出下列词语 赞叹       斑点      匀称    赞不绝口   演员 
  抱怨       没精打采  挣脱  
2、认真听读课文，按要求完成任务： 
要求： 
      1、听完后同桌互相讲讲这个故事 
      2、边听边思考：梅花鹿狮口逃生后发出怎样的感叹？ 
3、复述课文。 
①看图提示同桌互相讲故事 ②指名看图讲故事 ③指名再讲故事 
  4、指答：梅花鹿狮口逃生后发出怎样的感叹？ 
（1）出示课文最后一段话。 
（2）学生齐读这句话，从句中找出一对反义词。 
（3）从这句话看出梅花鹿原来最喜欢自己身体的哪部分？最不满意自己身体的哪部分？ 
2、梅花鹿的角到底有多漂亮，让我们去课文中看一看吧。（找出描写梅花鹿角的段落自由读一读） 
3、从文中那个词语可以看出梅花鹿对自己的角特别喜欢？（赞不绝口）这个词语是什么意思？你曾经对什么事物“赞不绝口”吗？用上“赞不绝口”说一句话。 
4、除了角之外，梅花鹿还有哪些地方漂亮？ 
（1）出示：这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段是那么匀称，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！ 
（2）指读，互评。读出欣赏、陶醉的语气。体会梅花鹿此时“美滋滋”的心情。 
5、可是当他看到自己的腿时，表情有了什么变化？找出来作上记号。
 6、于是他由“美滋滋”一下变得“没精打采的”，没精打采是什么意思？回忆一下自己曾经在什么情况下情绪低落，无精打采？练习用“没精打采说话。 
7、梅花鹿遇到了怎样的危险？用自己喜欢的方式读11、12自然段。注意读出惊心动魄的场面。 
8、在危急时刻，美丽的角带来怎样的麻烦？“被树枝挂住了”猜猜看，会有什么后果？读出狮子猛扑过来的句子。 
9、腿时怎样帮他死里逃生的呢？
 三、再读升华，揭示寓意 
1、出示“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”。联系上文，谁来说说这句话是什么意思？ 
2、再读句子， “美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”经过狮口逃生，梅花鹿想对角和腿说什么？ 
四、延伸拓展，引向深入 
1、假设你是那只梅花鹿，通过这次事情后你会想点什么？把你想到的写下来。 
五、作业：课外阅读 
介绍《伊索寓言》，请学生进行课外阅读。

一、谜语导入，板书课题 

二、初读读课文，了解内容 

三、再读升华，揭示寓意 

四、延伸拓展，引向深入

五、作业布置

自由读课文：用 “—”画出下列词语

认真听读课文，按要求完成任务

复述课文 

指答

指读，互评。

导入新课

学习课本新字词

课文学习

再读升华，揭示寓意

延伸拓展，引向深入

七、板书设计

11、一只梅花鹿
  美 
角           送命          轻外表 

                 丑 
          腿           逃生   重实用

八、教学反思

在学习这篇文章时，我通过创设问题情景，强化体验，启发谈话等方式，让学生在生动、熟悉的生活环境中，细心观察、认真发现，激发学生的学习兴趣，进一步深化、理解寓意，收到了较好的效果。