一年级语文看图学拼音（三）学案.doc

总序：43－46
《ai ei ui》学案
执笔人：张文利 审核人：国园
学习目标：
　　　1.认知目标：学会ɑi ei ui三个复韵母。
2.读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调。
3.会认“白、开、会、水”四个汉字。
　　　4.能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑi ei ui组成的音节。　　　
学习重点：指导学生读准韵母ɑi ei ui和掌握标调位置。
学习难点：学会韵母的发音要领。
学具：课件、卡片等。
学习时间：4课时
学习过程：
　第一课时
课时目标：认识复韵母ɑi ei ui会读它们
　　一、复习旧知，学习新课
　　　1.复习单韵母ɑ o e i u ü(认读卡片，并读出顺口溜)。
　　　　　师：生：
　　　　　我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ
　　　　　我读o嘴巴圆圆ooo
　　　　　我读e嘴巴扁扁eee
　　　　　我读i牙齿对齐iii
　　　　　我读u嘴巴小圆uuu
　　　　　我读ü嘴巴翘起üüü
　　　2.学习课题：看图说话学拼音9。
　　　二、故事导入，激发兴趣
　　　1.出示动画课件，让学生看动画片。
　　　2.观察图画，说出图意。
　　　三、学习韵母，指导拼读
　　(一)学习韵母ɑi
　　　1.利用课件引出音节词“báitù”。
　　　2.分析bái的声韵，引出要学习的ɑi并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。)
　　　3.学习ɑi的发音。
　　　　①教师讲述ɑi的发音要领：先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形由大到小，很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ɑi。
　　　　②听老师发音：做好口形跟老师发音。
　　　　③自由练习发音，互读互检。④开火车读，汇报发音结果。

第二课时
课时目标：学习复韵母ɑi ei ui的四声及拼读
　　 4.指导认形。
　　 　5.学习ɑi的四声和标调歌。
　　　 　(1)复韵母ɑi也有四声，应该把声调标给谁呢?
　　　 　(2)点击出示标调口诀，明确标调方法。
　　　　　　标调口诀：
　　　　　　　ɑoeiuü
　　　　　　　标调时按顺序排
　　　　　　　i字标调要去点
　　　　　　　iu并列标后边
　　　　(3)根据标调口诀，先给ɑi标调，再练习读四声。
　　 　6.先指导拼读báitù，再用“白兔”一词说话，还能用带有ɑi的其他声调的词说一句话。
　　　　(如：白兔真可爱；我爱祖国……)
　　　　　(二)学习韵母ei
　　　　教师以同样的方法和内容来引导学生学习ei。
　　　　　(三)学习韵母ui
　　　　利用课件引出“wūguī”后，让学生总结学习ɑiei的方法和内容，并能举一反三地学习ui。
　　　　　　(四)学习书写
　　　1.出示写在四线格上的ɑieiui，让学生观察后说出应如何书写。
　　　2.练习书写一遍ɑieiui。
　　　　　　四、练习巩固，总结全课
　　　1.找朋友，带帽子。
　　　　把三组有ɑoeiuü的头饰发给学生，并让另外三位学生找出一对朋友组成ɑieiui，且会帮ɑieiui带帽子。
　　　　　　2.读自编儿歌：
　　　　　三个朋友
　　　　xiǎobáitùméihuālù
　　　　小白兔，梅花鹿，

　　　　zhēnkěàizàibǐměi
　　　　真可爱；在比美。
　　　　xiǎowūguīdízichuī
　　　　小乌龟，笛子吹，
　　　　shuǐzhōngyóuláikāihuì
　　　　水中游；来开会。
　　　　(要求：自主认读，读正确、流利。)
第三课时
课时目标：学习写复韵母ɑi ei ui
学习过程：
1. 老师在四线格里板书ɑi ei ui 学生认真观察要注意的地方。
2. 学生说说刚刚在书写过程中需要注意的地方。
3. 请一个学生上台书写，其他学生在他写完后评价.
4. 班上学生练习写ɑi ei ui带上四声。
第四课时 巩固习题
ai ei ui
班级 姓名
一、 抄写ai、ei、ui 3个复韵母每个两遍。

二、拼读下面音节，比比谁拼得又快又准。

三、圈出下列音节中的韵母。

shuǐ   bǎi wéi bēi pāi ɡuì

四、拼写音节。
m - ài →（  ）   h - uǐ →（  ） h – ēi →（  ）
m - éi →（  ）   ch - uī →（  ） zh – āi →（  ）
ɡ- u -ǎi→（  ） h- u -ái→（  ） k- u -ài→（  ）
zhuài→( )-( )-( ) shuǎi→( )-( )-( )

五、看图拼音节，填上韵母。

总序：47－50
《ao ou iu》学案
执笔人：张文利 审核人：国园
一、学习目标：
　　　⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　
　　　⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
　　二、学习重点、难点。
　　　　学习重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
　　　　学习难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
　　　　“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
三、学习准备：拼音卡片：3张 生字卡片： 4张
四、学习课时：4课时
　　五、学习过程：
第1课时
课时目标：复习ai ei ui 认识复韵母ao ou iu会读它们
（一）激趣导入
　　　⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？
　　　　用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b
　　　⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
　　　　出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）
　　　⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
　　　　请学生上台拼卡片并指导说话：
　　　　a和i在一起ai、ai、ai
　　　　e和i在一起ei、ei、ei
　　　　u和i在一起ui、ui、ui
　　　⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）
　　（二）初步认形。
　　　⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
　　　⒉指名说，师板书：ao ou iu
　　（三）读准音。
　　　⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。
　　　⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
　　　　像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。
　　　　第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
　　　　第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
　　　⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
　　　⒋读读四声。
　　　　①自由读→同桌指读。
　　　　②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。
　　　　③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
　　　　④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
　　　⒌做手势齐读板书，抽读。
　　　⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。
　　（四）课间操。
　　　　　iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；
　　　　　iú ，iú ，什么iú ，鱼儿鱼儿水中游；

　　　　　iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
　　　　　iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。
第2课时
课时目标：学习复韵母ao ou iu的拼读
　　（五）音节练习。
　　　⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？
　　　　　出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
　　　　　　　　l—ou→lou y—ao→yao
　　　　　自由拼→指名拼→开火车拼。
　　　⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
　　　　①根据学生回答，师相机板书。
　　　　②小组互相交流自己找到的朋友。
　　　⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？
　　　　j jiao
　　　　出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
　　　　x xiao
　　（六）。扩展练习。
　　　⒈做音节卡片
　　　　要求：⑴给韵母戴上帽子。
　　　　　　　⑵写完了要把它拼一拼。
　　　　　　　⑶完成后端端正正坐好。
　　　⒉汇报交流。
　　　　⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。
　　　　⑵学生走出座位拼音节。
　　四、板书：
　　　　ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
　　　　y-ao→yao dao mao
　　　　tao lao
　　　　ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
　　　　y-ou→you fou
　　　　zou zhou
　　　　iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
　　　　qiu xiu
　　　　j jiao
　　　　q——i——ao——qiao

　　　 第3课时
课时目标：学习写复韵母ao ou iu
学习过程：
1.老师在四线格里板书ao ou iu学生认真观察要注意的地方。
2.学生说说刚刚在书写过程中需要注意的地方。
3.请一个学生上台书写，其他学生在他写完后评价.
4.班上学生练习写ao ou iu带上四声。师巡视指导。

第4课时 巩固习题
ao ou iu
班级 姓名
一、按顺序排列复韵母，再抄写下来。
ei  ou  ao  ai  iu  ui

二．拼写音节
y-ǎo→（ ） n-iú→（ ） s -ōu→（ ）
zh-òu→（ ） q-iú→（ ） n -ǎo→（ ）
diū →（ ）-( ) xiù→（ ）-( ) shǒu→（ ）-( )
jiáo→（ ）-( ) -( ) qiǎo→（ ）-( ) -( )
三．我会连线。

bái cài chá bēi hóu zi nǎi niú xiǎo tù
四、在正确读音后面的括号里打勾 √ 。
个 ɡè ( ) 你 nǐ ( ) 小 xǎo ( ) 好 hǎi ( )
ɡù ( ) lǐ ( ) xiǎo ( ) hǎo ( )
五．我会拼读画画。
xiǎo yú zài kuài lè de yóu.

总序：51－54

《ie üe er》学案
执笔人：张文利 审核人：国园

【学习目标】
　　　1．学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
　　　2．学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
　　　3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
　　　4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
　　　5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
　学习难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
【学习准备】
　　　教师准备：教学插图、拼音卡片等
【学习课时】4课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
课时目标：复习ai ei ui ao ou iu认识复韵母ie üe er会读它们
　　一、复习检查，导入新课
　　　1.师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n l j q x h sh）
　　　　师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
　　　　出示：ai ei ui ao ou iu 认读。
　　　　师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi
　　　　（1）出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。
　　　　（2）说说它们分别代表的是什么？
　　　2．出示
　　　　（1）让学生读一读。
　　　　（2）说说ü上两点省略规则
　　　3．用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
　　　4．我们学过哪些整体认读音节？
　　　5．指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
　　　　　今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！
　　　　　板书：12 ie üe er
　　二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形
　　　　学习复韵母ie，和整体认读音节ye。
　　　1．学习ie、üe、er的音形。（出示3幅插图）
　　　2．师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
　　　3．学习ie的发音，记清形。
　　　　出示ie
　　　　师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
　　　　提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
　　　4．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
　　　5．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
　　　　　yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
　　（三）学习复韵母üe及整体认读音节yue。
　　　1．看插图。师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！
　　　　师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？
　　　2．出示ue。
　　　　看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
　　　　师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。
　　　3．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
　　　4．师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。
　　　5．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
　　　6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
　　　7．练习üe与声母的拼音。
　　　8．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）
　　　　　（四）学习书写ieüe
　　　1．说说ie、üe复韵母的组成。
　　　2．它们在书写时应占什么格？
　　　3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
　　　4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
　　　5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
　　　　　（五）学习yue
　　　　　师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。
　　　　　出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。
　　　　　师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。
　　（六）学习ye
　　　　　师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。
　　　　　出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话
　　（七）学习特殊韵母er
　　　　　猜谜引出er的教学
　　　　1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
　　　　　　左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）
　　　　　　师：耳朵能帮我们干什么呢？
　　　　　　生：听故事，听老师讲课……
　　　　　　师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）
　　　　2．师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
　　　　3．师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。
　　　　4．变化指导读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）
　　　　5．小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
　　　四、巩固练习
　　　　1．师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。
　　　　2．下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。
　　　　　　ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe
　　　　3．做个小游戏，比一比谁聪明。打乱次序认读带调ie üe ye yue
　　　　4．读一读，用音节口头组词。
　　　　　　yē椰子　yé爷爷　yě田野　yè树叶
　　　　　　ér儿童　ěr耳朵　èr一二三四
　　　　5．游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

　 　第二课时
课时目标：学习复韵母ie üe er的拼读
　　一、复习上节课学习的内容。
　　（一）复习检查。
　　　1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
　　　　　写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr
　　　2．找整体认读音节。
　　　　　把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
　　　3．拼读音节。
　　（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
　　　1．n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q──üe──que x──üe──xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。）
　　　2．练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。
　　　　　lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）
　　　　　juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）
　　　二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节
　　　1．出示：
　　　2．对比两组音节，你发现了什么？
　　　3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
　　　4．引导学生自己练习拼读。
　　　5．同桌同学互相读一读。
　　　6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
　　三、看图拼读音节
　　　1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
　　　2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
　　　3．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
　　四、拼读儿歌
　　　1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
　　　2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　　3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
　　　4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
　　　5．有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）
　　　6．课后能够背诵儿歌。
　　五、认知生字
　　　1．卡片抽读认过的生字。
　　　2．出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
　　　3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
　　六、巩固练习
　　　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。
　　七、总结激励
　　　　今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

第三课时
课时目标：学习写复韵母ie üe er
学习过程：
1.老师在四线格里板书ie üe er学生认真观察要注意的地方。
2.学生说说刚刚在书写过程中需要注意的地方。
3.请一个学生上台书写，其他学生在他写完后评价.
4.班上学生练习写ie üe er带上四声。师巡视指导。

第4课时 巩固习题
ie üe er
班级 姓名
一．抄写复韵母ie üe er每个两遍

二． 我会看图写韵母
________ _________ ________

三．读拼音写音节。
l—üè→（  ）   q—üè→（  ） x -üè→（  ）
j - üè→（  ） n—üè→（  ） x–ié→（  ）
j–iě →（  ） q - iě→（  ） l–iè →（  ）

四．我会连线

yé ye yuè yá xié zi hú dié

五．读拼音韵文。
hóu zi chī táo，xiǎo lù chī cǎo，
bái hè tiào wǔ，yā zi  xǐ zǎo。
总序：55－58
《an en in》学案
执笔人：张文利 审核人：国园

学习要求：
　　　1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin yuan及其四声。
　　　2、读准音、认清形、正确书写。
　　　3、能正确认读声母和an、en、in组成的音节，会读音节词。
　　学习重（难）点：
　　　an、en、in的发音及拼读整体认读音节yin yuan 的拼读
学习准备：拼音卡片 生字卡片
　　学习时间：4课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
课时目标：认识前鼻韵母an en in和整体认读音节yin会读它们
学习过程：
一、复习巩固
　　　　抽读声韵母卡片：a,e,i,，说说声母n的发音方法
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容。
　　　1、看情境图，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？
　　　　（小朋友们在家里看电视，他们把遥控器一摁，电视屏幕上就出现了天按门，并响起来优美的音乐）这里面的天安门的“安”，遥控器一摁的“摁”，音乐的“音”，就是我们今天要学的韵母an、en、in（出示）。
　　　2、学习语境歌遥控器摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
三、学习an、en、in的发音和四声的读法，认读整体认读音节。
　　　1、学习an。师读an的音，讲解发音方法，学生跟读，指名读，领读，齐读，
　　　2、出示an的四声。生自由读，指名读音，组词，齐读an的四声。
　　　3、en、in读音同上。
　　　4、总结：今天我们学的这三个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗？（后面都有一个n）是呀，这三个以字母n结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。（生齐说）
　　　5、抽读an、en、in的卡片。
　　　6、指导an、en、in的写法。
　　 　　观察an、en、in的写法（前面还是一个单韵母，后面是个n），师范写，生书空，描红。7、学习整体认读音节yin。出示yin，说说它是由声母谁和韵母谁组成的。
　　　　（1）师范读yin，生学读，指名读，齐读。
　　　　（2）出示yin的四声。自由练读。开火车读。
四、巩固练习。
　　　1、抽读卡片：an、en、in及yin的四声。
　　　2、比较in和整体认读音节yin的读法，区别不同点。
　　　3、听音组合韵母。师发an、en、in的音，声用卡片组合成所发的韵母。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
课时目标：学习前鼻韵母an en in的拼读
学习过程：
一、复习。
　　　1、抽读an、en、in的四声卡片2、
　　　2、读整体认读音节。
二、学习an、en、in与声母相拼的音节。
　　　1、学习音节母、韵母、介母各是什么？自由练习拼读，指名拼读，齐读。自由练读所有音节，指名领读音节，齐读音节。
　　　2、看图练读音节词。
　　　　（1）、练读：shān shuǐ zhěn tou jīn yú。
　　　　（2）、出示图片，指名说说图画山个画的是什么？根据回答出示音节词，自由拼读词语。指名拼读，齐读。读拼音句子。
　　　　（3）、指导看图，问：“图上画的是谁，他在干什么？”（一个小弟弟在搭积木）瞧，他搭的是什么呀？（是一架飞机）飞机飞呀，飞呀，飞到了（蓝天）。
　　　　（4）、引导学生诵

第三课时
课时目标：学习写前鼻韵母an en in 和整体认读音节yin
学习过程：
1.老师在四线格里板书an en in yin学生认真观察要注意的地方。
2.学生说说刚刚在书写过程中需要注意的地方。
3.请一个学生上台书写，其他学生在他写完后评价.
4.班上学生练习写an en in yin带上四声。师巡视指导。

第4课时 巩固习题
ɑn en in un ün
班级_______ 姓名_______

一．我会抄写前鼻韵母ɑn en in un ün 每个两遍。

二.我会拼写。
ɡ-u-ān→( ) k-u-ān→( ) d-u-àn→( )
q-ü-ān→( ) x-ü-ǎn→( ) j-ü-ǎn→( )
m-én→( ) ( )-( )→jīn ( )-( )→pán
ɡ-ǔn→( ) d-ùn→( ) h-ùn→( )
jǖn→( ) q--ǘn→( ) x--ǖn→( )
三．我会连线
云 牛 山 里 门 去 来
niú shān yún mén lǐ lái qù
四．我能补充音节。

l__ chu__ j__ yú w__ zi ti__ __ m__
五．拼一拼，组成一句话写下来。
piāo bái yún tiān lán
_
总序：59－62
《un ün》学案
执笔人：张文利 审核人：国园
一、学习目标
　　　（一）学习前鼻韵母un ün复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
　　　（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“云、牛、山、里”4个字。
　　　（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
　　二、学习重点
　　　　复习汉语拼音，认识4个汉字。
　　三、学习难点
　　　　能按顺序观察图、说图意。
　　四、学习准备
　　　　投影、挂图、课件。
　　五、学习课时：4课时
第一课时
课时目标：认识前鼻韵母un ün和整体认读音节yun会读它们
　　（一）复习旧知
　　　1．出示复韵母卡片an、en、in、
　　　2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
　　（二）导学新知
　　　　　师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
　　　1．看图学音节词。
　　　　　方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
　　　　（1）做游戏“传花环”。
　　　　（2）师出示音节词卡片。
　　　　（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
　　　　　　大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
　　　　　　（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）
　　（三）　学习韵母 un ün发音和四声的读法，认读整体认读音节。
　　　1、学习un师读un的音，讲解发音方法，学生跟读，指名读，领读，齐读，
　　　2、出示un的四声。生自由读，指名读音，组词，齐读un的四声。
　　　3、ün读音同上。
　　　4、总结：今天我们学的这两个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗？（后面都有一个n）是呀，这三个以字母n结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。（生齐说）
　　　5、抽读un ün的卡片。
　　　6、指导un ün的写法。
　　 　　观察un ün的写法（前面还是一个单韵母，后面是个n），师范写，生书空，描红。7、教学整体认读音节yun。出示yun，说说它是由声母谁和韵母谁组成的。
　　　　（1）师范读yun，生学读，指名读，齐读。
　　　　（2）出示yun的四声。自由练读。开火车读。
四、巩固练习。
　　　1、抽读卡片：un ün及yun的四声。
　　　2、比较ün和整体认读音节yun的读法，区别不同点。
　　　3、听音组合韵母。师发un ün yun的音，声用卡片组合成所发的韵母。

第二课时
课时目标：学习前鼻韵母un ün的拼读
一、复习。
　　　1、抽读un、ün的四声卡片
　　　2、读整体认读音节yun。
二、学习un、ün与声母相拼的音节。
　　　1、教学音节他在干什么？”
　　（4）、引导学生诵读儿歌

第三课时
课时目标：学习写前鼻韵母un ün和整体认读音节yun
学习过程：
1.老师在四线格里板书un ün yun学生认真观察要注意的地方。
2.学生说说刚刚在书写过程中需要注意的地方。
3.请一个学生上台书写，其他学生在他写完后评价.
4.班上学生练习写un ün yun带上四声。师巡视指导。

第4课时 巩固习题
ɑn en in un ün
班级_______ 姓名_______
一．我会抄写前鼻韵母ɑn en in un ün 每个两遍。

二.我会拼写。
ɡ-u-ān→( ) k-u-ān→( ) d-u-àn→( )
q-ü-ān→( ) x-ü-ǎn→( ) j-ü-ǎn→( )
m-én→( ) ( )-( )→jīn