为教师发展铺路.doc

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为教师发展铺路，为学生成长奠基
——牡丹区万福中心小学教学工作汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家：
大家好！
首先请允许我代表牡丹区万福中心小学全体师生，向各位领导、各位专家莅临我校指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
一、学校基本情况
牡丹区万福中心小学位于菏泽市牡丹区西郊，紧邻菏泽市高新技术园区，是一所农村小学，服务四个社区，服务人口7500人。学校始建于2005年11月，2006年8月投入使用。学校占地面积21亩，总建筑面积4000余平方米，包括教学楼一栋，综合楼一栋，可容纳350人的多功能厅一座。学校相继投入资金近500万元，先后建成了标准运动场和实验室、仪器室、舞蹈教室、音乐教室、图书室、阅览室、信息技术教室等功能用房，学校图书室藏书达到2万余册；完成了“班班通”工程，实现了班班多媒体教学，学校建成了校园网和门户网站，教学资源平台硬件建设已经完成；学校建有自动供水系统，安装了采暖系统，每座教室和办公室都安装了空调。学校逐步建成为一所设施齐全、功能完备的现代化学校，服务区群众非常满意。目前，学校共有1—6年级12个教学班，在校生649人；教职工37人，任课教师学历达标率100%，其中本科学历12人。学校有市级优质课11人，区级教学能手9人，市级骨干教师8人，市级教学能手7人，区级优秀教师8人。
学校秉承“六年阳光，成就孩子一生”的办学理念，以“把小事做好，把大事做细”为校训，学校有明确的校风（文明、和谐、求真、尚美）、教风（严谨、亲和、启思、创新）和学风（乐学、好读、合作、探索）。以培养学生的创新精神，实践能力和教师的人文精神为核心，全面落实三级课程体系，实施素质教育。学校先后荣获牡丹区规范化学校、牡丹区教学示范学校、菏泽市电化教育先进单位、菏泽市规范化学校等荣誉称号，最近又被评为山东省教学示范学校，我校在牡丹区享有极高的声誉。
二、倾力打造高素质的教师队伍。
教育大计，教师为本。一所好学校，必须有一支高素质的教师队伍，不断提高教师素质，是我们工作的首要任务。
1、树立服务意识，转变教育教学观念。我们重视对教师的师德养成教育，通过学习、研讨等方式，全体教师主动加强道德修养，陶冶道德情操，不断提升自身的思想素质，以积极向上的心态对待工作。在学生中树立良好的师德形象，做学生健康的典范。自觉约束自己，自觉抵制不良的行为习惯，健全人格，提升自身的人格魅力。以服务为宗旨，关爱学生，善为人师。对学生充满爱心，把爱心作为工作的基准点，用心教学，用心育人。对学生严慈相济，做学生的良师益友，不仅关注学生的学业，也要关注学生的健康、心理、权益。树立对每个学生负责、面向全体的教育观，改变以往的精英教育模式；落实学生在教育教学活动中主体地位，改革过去单向传授方式，变教师自动为师生、生生互动。教师观念的更新给我们的教育教学带来了全新的局面，和谐民主的师生关系、家校关系使我们的学校充满了温情与友爱。
2、提升业务素质，提高教育教学能力。学校把提升教师业务素质作为一项长期而艰巨的工作来抓。一是积极营造学习氛围，组织教师读书会、业务研讨会、骨干教师报告会等各种形式，组织大家加入到学习行列中来。我们不断补充、更新教师图书室书刊，定期向教师推荐图书资料；每间办公室都安装了宽带端口，方便教师上网学习。二是积极鼓励教师脱颖而出，选定基本素质过硬的教师给他们定目标、压担子，鼓励冒尖。三是多途径提供教师学习提高的机会。在教师提高方面，我们提供充足的资金和时间。在各级举办的教师业务培训学习中，我们都积极组织教师参加，培训结束，参加培训人员要对全体教师进行培训成果汇报。去年4月份，我们还组织教师赴济南港沟小学、胶州向阳小学和青岛鞍山二路小学等名校进行参观学习，取得了良好的效果。2009年12和2010年6月，我校成功举办了两届面向全区的教学开放周活动，教师得到了交流提高，活动受到了与会领导和教师们的一致好评。2010年6月，经区教研室领导牵头，我校和当地名校——菏泽附小结成了“手拉手”业务帮扶对子。上学期，学院附小校长和各学科业务骨干从教学管理、班级管理和课堂实际出发，为我们作了精彩的报告；教师们为我们带来了优秀的课例，令我校教师受益匪浅。这学期， 我校又选派部分教师到学院附小进行业务学习， 进一步提升了我的校办学品味。
几年来，一大批优秀青年教师成长起来，不仅为学校发展带来了后劲，也给学校的教育教学工作提供了有力的保障，在市、区两级优质课、骨干教师、教学能手评选中，我校教师纷纷折桂。特别是在今年，我校语文、数学、品社、科学、综合实践和美术学科6名执教教师均被评为菏泽市教学能手。今年5月23日，在中心校举行的教师教学基本功大赛中，我校共参加3名教师，1名获一等奖，其他2名均获二等奖。近两年来，学校教师共发表市级论文15篇，省级论文8篇，国家级论文1篇。
三、强化教学管理，加快课改步伐，实施有效课堂教学。
1、强化教学常规，严格教学常规管理。强化备课意识，实施有效备课教师把备好课、写好教案作为教学工作中一个不可缺少的重要环节。备课做到从整体入手，从细微处着眼，备课标、备教材、备教法、备学生、备学法，使备课成为顺利完成教学任务的基础和前提。我们积极探索教案编写的科学方法，使备课有效率、有作用。课堂教学注重提高学生的参与度，引导学生主动学习、自主学习，兼顾不同层次的学生，注重把分层教学落到实处；精心设计作业，做到数量适宜、难度适宜，不布置机械性、重复性、随意性作业；作业批改仔细认真，起到了纠偏查漏的作用，部分作业面批面改。科学进行检测命题，重视检测结果，依据结果进行查缺补漏和教学校正。教师积极进行教学反思，善于积累经验，注重教学反思和教学心得的撰写。
2、加快课堂教学改革，构建有效课堂。我们把课堂教学作为教学工作的主要途径，认真汲取先进的课堂教学经验，积极探索适合自身情况的课堂教学方式，彻底改革传统的低效、无效课堂教学。 认真组织课堂教学的各个环节，提高学生在课堂上的注意力和参与度；珍惜课堂上的每一分钟，适度增加课堂容量，使课堂教学的有效性进一步提高，逐渐实现高效课堂。在课堂教学中，教师重视课堂教学目标的科学设置，保证每节课的目标圆满完成。做到了随堂随清，不拖堂，不遗留。教师积极使用现代化教学手段辅助教学，使课堂教学效果和效率有了明显提高。
3、严格落实业务工作计划，大力开展教学科研活动。学校教研室科学制定业务工作计划并认真落实。各学科教研组根据学校的业务计划制定本学科的工作计划，确保业务工作按照计划实施。教科室负责学校的教学科研以及有关教学研究信息收集整理、课题选定、指导研究方案，以研促教、以研促改，重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。学校在2007年被审批为全国教育科学规划课题重点研究基地。全体教师积极参与教研活动，积极参与课题研究。国家“十一五”重点规划课题《家长、教师、学生的沟通方法的研究》已立项，并在研究之中；省级课题《对小学感恩心理教育的研究》正在申报中。今年5月，我校又被审批为山东省“十二五”科学课题研究实验学校。
4、努力探索对教师和学生的考核、评价办法，采取多元化评价。对教师评价加大职业道德、教研能力、课堂教学、常规落实等方面的比重，建立了教师专业成长档案，对教师进行综合评价，不把学科成绩作为教师评价的唯一标准。对学生的评价，建立学生成长档案。淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能，把过程性评价与终结性评价结合起来，在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。在期中、期末考试的内容、形式和方法上作改进，采用书面考查与开放性考查、开卷、口试、动手操作、调查实践等相结合的方法，并探索允许学生有两次或两次以上测试机会，以好的一次作为学生的成绩评价。在评价主体上，改变教师第一评价的状况，融合学生自评、互评、家长评价的内容，使评价更为民主、客观、多元。
四、以人为本，着力构建适合每个孩子成长的教育机制。
1、落实三级课程体系，加大学校课程的实施力度。“六年阳光成就孩子一生“是我们的办学理念。这种办学理念决定了我们的办学行为，那就是为每个孩子营造出一个最适宜的成长空间，这也是是学校和每个教育工作者的责任和道德良心。我们把落实三级课程体系作为实现办学理念的突破口。在巩固国家课程、深化地方课程的前提下，我们把开发和实施学校课程作为课程管理的重点。近三年来，学校成功开发并实施了反映我们地域特色的跆拳道、牡丹文化、书法绘画、剪纸编织、地方戏曲等19门学校课程，既弘扬了地方传统文化，又发展了学生潜能，培养了学生动手操作能力和创新思维能力。2010年，我们及时对学校课程开设情况进行了总结反馈和改进，把德育教育纳入到学校课程当中，依据学生的年龄特点，精心编纂了一年级养成教育、二年级感恩教育、三年级礼仪教育、四年级心理教育、五年级诚信教育、六年级理想教育六大系列教材，结合原来开发的19门以学生自主选修为主的学校课程，形成了完整的学校课程体系。经过一年多的开设实践，收到了良好的效果。学校课程的开发实施得到了上级领导的肯定，省、市、区各级领导不断来我校检查指导学校课程的开设情况，各县区兄弟单位相继来到我校参观交流，切磋学校课程的开发经验。2009年10月至11月，牡丹区学校课程现场会和菏泽市小学基础教育课程现场会分别在这里成功召开；我们的学校课程受到了与会同行的高度赞誉。2010年2月，在菏泽召开的山东省基础教育课程与教学工作会议上，我们学校做了典型发言，介绍了学校课程的开设经验，受到与会领导和同行们的好评。地方报纸、电视台等新闻媒体给予了报道，新华社山东记者站、教育部《基础教育课程》杂志社的记者，专程来我校采访，并做了专题报道。学校课程的开设，不仅实现了学校特色发展的需求，更是尊重学生生命、奠基孩子人生的提现。
2、积极探索综合实践活动。综合实践活动原来是我们教学中一个比较薄弱的环节。近年来，我们不断学习，积极探索，努力开好实践活动课。我们结合当地的有利资源，结合教育目标，把活动开展到田间地头、工厂企业、商场集市，让学生走出学校，走出教室，去了解社会，了解外面的世界。在这里，孩子们不仅增长了知识，提高了技能，培养了创新意识，而且多了一份思考，那就是我能为社会发展做些什么。
3、关爱留守儿童，为留守儿童撑起健康成长的蓝天。我校是一所农村小学，留守儿童居多，学校十分重视对留守儿童的关爱教育工作。2008年建立了学校留守儿童活动站，2009年升级为省级留守流动儿童活动站。学校和各级妇联、企业结合，为活动站争取资金和器材设备。活动站为留守儿童建立了完整的档案，制定了切实可行的工作计划，采取有效措施，发动全体教师和学生，结对帮助，从生活上、学习上、思想上共同关爱留守儿童。由于各项工作做到了细致入微，使这些孩子不仅享受到家庭般的关爱，而且得以健康成长，无论是学习成绩还是道德素养，都有了很大的提高，达到了不让一个孩子掉队的目的，为这里特殊群体的孩子提供了成长空间。
五、以文化润泽校园，塑造和谐、健康、积极的校园文化。
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。我们从设施、环境、文化、活动、制度五个方面综合考虑，严谨构思，统一规划，打造出富有特色的校园文化。现在，我们学校建筑和绿化和谐一致，相得益彰；利用各种场地建成了以办学思想为主题的“知意校园”系列广场文化、以德育教育为主题的“育德育责”系列走廊文化、以行为习惯为主题的“养成教育”系列楼梯文化、以个性发展为主题的“成功教育”系列班级文化四大主题教育校园文化体系。
学校注重各种文体活动的开展，不断陶冶学生的情操，培养学生的体育精神。每天进行的两操一舞活动，各种体育比赛，每学期一次的体育运动会，每年的课本剧大赛、六一、国庆节、元旦等节日的文艺汇演，绘画比赛、舞蹈比赛等等活动，学生们都踊跃参加，既展示了自己，又提高了各方面的素养，为学生成长奠定了良好的基础。
几年来，我们学校按照上级要求积极开展各项工作，不断提高学校的办学质量。但是我们也清醒地看到，我们的教育教学工作还有许多困难和不足，主要表现在：一是教师队伍整体水平有待进一步提高，部分老师的教育教学水平不高，特别是准确把握新时期教育特点方面有欠缺，在综合素质、教育创新诸方面有一定的缺陷。二是在推进素质教育方面受主观、客观因素制约，进程还不够快，学生的全面发展和个性张扬有待加强。
我们万福中心小学是一所年轻的学校。我们非常珍惜各位领导和专家对我校的指导机会，将抓住这一发展契机，一如既往地努力工作，争取早日实现我们既定的办学目标，不辜负领导、社会对我们的期望。我们有信心把万福中心小学办的更好！
以上汇报，如有不当之处，敬请批评指正！
谢谢大家！

2011年5月27日