1、
精品教案《大鹿》教案设计
区二实验刘子琳
一、 创设情境
1、小鸟叫 树叶响
师：大森林的早晨宁静而美丽，阳光透过树叶洒在绿色的草地上，小动物们刚刚从睡梦中醒来，听！森林里传来了什么声音？（播放课件小鸟叫声） 生：小鸟的叫声
师：小鸟是怎么叫的？ 生：唧唧喳喳
师：你模仿的可真象会唱歌的小鸟啊！仔细听，森林里还会有什么声音啊？ 生：风声
师：树叶会发出什么声音啊？
2、 生：哗 哗
师：我们分组来模仿一下这两种声音，（手势引导）
（引子，通过创设情境，感受小鸟的叫声，风吹树叶的声音，感受速度的变化）
2、做早操
师：森林的早晨可真美，新的一天开始了，小动物们都起来做早操了，我们和它们一起做吧（放伴奏）
（熟悉旋律，用动作表现音高的变化）
3、敲门
师：一段快乐的早操之后，森林里又传来快速的敲门声 生：快了，声音大了
师：这样急促的敲门声给你带来什么样的感受？
3、 生：着急
师：好，我们一起来试一试，
（通过两种速度的对比感受情绪的变化）
4、听范唱 谁敲门 感受大鹿和小兔的心情
师：是谁在急切的敲门，它又是在敲谁的门呢？答案就在歌曲中，我们一起来听一听（放范唱）
师：是谁在敲门？ 生：小兔 （贴小兔）
师：你听的很认真，它在敲谁的门？ 生：大鹿 （贴大鹿
4、
师：小兔为什么要敲大鹿的门，而且非常的急促？， 生：猎人来了
师：我们再来听一遍，你们来感受一下大鹿和小兔的心情是什么样的？（放歌曲）
师：你们听出来了么？大鹿的心情是什么样的啊？（师读词引导）
生：悠闲、自在、无忧无虑
师：小兔呢（神情、动作提示）
生：紧张、恐惧、害怕、好象有人追赶
5、讲故事
师：说得很贴切，通过聆听歌曲，谁能来讲讲大鹿的故事呢？
你讲了一个非常生动的童话故事，说明你认真的聆听歌曲了，老师也来讲讲 你们能向老师这样讲吗
6、师生分组唱
师：看来同学们对歌词很熟悉了 我要
5、考考你 你能找到小兔说的话吗？能唱一唱吗
老师唱描写大鹿的歌词，同学们唱小兔的话
我们换一下好吗？
那些同学愿意唱小兔的=这一句？
7、反复记号
师：老师在给同学们唱一次请你们听听歌曲的哪一部分重复了一次。
师：哪部分重复了，谁听出来了？
生：“鹿呀……手挽牢”
师：你听的非常认真，是大鹿和小兔的对话重复了一次书中用了反复记号，看到它，里面的部分就要反复唱一遍，
师：你觉得反复唱一遍之后，能表现小兔怎样的情绪啊？
生：小兔着急，希望大鹿快点开门。
师：对，反复就是为了表现小兔希望大鹿快点开门的急切心情，让我们一起来感受一下，齐唱这句。
师：我们从
6、头来演唱一遍，注意感受大鹿和小兔的不同情绪。
（通过范唱，使学生熟悉歌曲内容，分辨大鹿和小兔的不同情绪）
8、编动作
师：同桌之间一个扮演大鹿一个扮演小兔，老师来扮演猎人，想想用什么样的动作才能把大鹿和小兔的情绪表现出来 想好了吗，，，我们一起来表演（放音乐）
（通过歌表演理解歌曲中的人物形象）
师：同学们都非常有创意，不仅能够创编动作，而且表情也很形象，老师扮演的角色是谁啊？
生：猎人
9、加打击乐
师：大家想一想，猎人追赶小兔，小兔会怎么样啊？
生“紧张、害怕
师
7、老师这里有一面鼓，怎么样敲击才能把这种紧张的气氛表现出来呢？试一试
师：太有创意了，我们在哪一句敲最合适呢？
生：林中猎人追来了
师：好，就加到这句，我们来试一试
10、结尾
师：同学们表演的太精彩了老师仿佛都置身于故事之中了，但是故事还没有结尾。谁能来想一个结尾？
师：小兔在大鹿的帮助下得救了，说明什么啊？
生：团结力量大
11、表演剧
师：就让我们再来完整的演绎一遍这个故事，
师：大森林的早晨宁静而美丽，阳光透过树叶洒在草地上，小鸟快乐的歌唱着，（提示学生模仿鸟叫声）风吹动着树叶（提示学生模仿风吹树叶声）奏响了优美的乐曲，突然（师打鼓）一声枪响，打破了清晨的宁静，森林里发生了什么？（放音乐）
师：猎人没有抓到小兔，垂头丧气的走了（打击乐）小兔得救了，小动物们高兴的欢呼起来（提示学生欢呼）
结束语：在同学们的互相帮助、团结下，我们完美的演绎了这个故事，希望同学们永远你能互相帮组、团结同学，好吗？和老师说再见吧
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