用心聆听用爱打动.doc

用心聆听，用爱打动 对一名问题学生的追踪观察和教育指导青山学校 李欢欢 一、基本情况1、问题学生表现彭某，女，801班学生。初一入学成绩在年级下游水平，家庭经济条件一般。她家住青山上干村，性格外向，上课爱讲话，注意力不集中，学习自觉性较差，平时考试各科成绩几乎挂“红灯”，心里过于敏感，多猜疑，同学关系不够融洽，只与几个要好的同学交往，且时有矛盾，在七年级下学期时表现尤为明显，另外还暗恋一位帅气的男生，常为“情”闹矛盾，有段时间因情绪低落、自卑。2、家庭生活背景她是家中独养女儿，父母关系多年来一直不好，母亲身体不好，爷爷、奶奶很宠孩子。父母与孩子的沟通较少，常因琐事闹矛盾。二、原因分析据观察了解发现，她这种心理的形成主要有以下几个方面原因：1、父母原因这段时期是孩子成长最重要的阶段，孩子需要父母爱护、关心，需要父母对她的各个方面进行指导。其父母关系不和，性格不合，对孩子的交流沟通不够，特别是父亲，虽然有关心，没有承担好教育的责任。她母亲在教育方式方法上也不够合理，当知道她在校表现不好或成绩不理想时，她虽然很着急，但只是埋怨责骂，没有正确引导、鼓励，造成严重的逆反心理、对峙状态。2、自身原因由于她的家庭条件不好，她自卑心理较强，性格外向，言语较多，与男生关系较好。平时不喜欢学习，自控能力差，缺乏信心。作业不认真完成，不主动去完成，注意力不集中，不用心学习，导致学习成绩差。平时缺少家庭的关爱和正确教育，关系比较紧张，对家庭的管教比较反感。3、同学排斥上课爱讲话，搞小动作，东张西望，影响其他同学学习。而且，因为成绩差，有些自卑。老师开导她，她虽表面应承，但实际上置之不理。有时她做错了事，老师批评教育她，就有抵触心理。 纵观彭某的表现，只有给予她心理疏导和帮助，促使她改掉多动毛病，忘却内心孤独，不断优化其心理素质，增强自信，成绩才能得到提高。三、辅导措施1、加强与家长联系，与家长进行思想沟通。 亲自到她家登门拜访，有时通过电话、家校通等多种形式，加强与家长联系，把她在校表现、学习情况、性格以及智力发展情况给家长作详细分析，建议他们根据孩子的实际情况，多花点时间主动关心和帮助她，逐步约束她那些不良的好动行为。2、通过谈心，纠正她的不良习惯。我经常利用课余时间与她个别交谈，以全面了解其心理状况和多动行为形成的原因。告诉她上课讲话，开小差等，会影响到其他同学学习。初中阶段是长身体、长知识阶段，如果在校读书期间没有学得一些知识，以后会有“书到用时方恨晚”的感觉，到时候想学也晚了。同时，与吴某一起制定计划来改善自身的不良状况。3、集体关心，让她感受到温暖。集体的力量是无穷的，只有依靠集体的智慧，办事才能成功。我注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与爱护，帮助她纠正多动毛病，学会交往。由于班上同学不爱和她交往，安排座位时采取自由组合形式，一名班干部主动和她同桌。当她搞小动作或开小差时，就提醒、制止她，平时给予热情帮助。同时，开展各种集体活动，以拉近她和同学之间的距离，使她接受同学的帮助。4、找其闪光点，多给予鼓励和表扬。 虽然该生有不正确的言行，但她有一个优点：接受能力强。因此，在教学过程中，坚持正面鼓励，有意识地利用各种暗示及时提醒她，并且为她提供表现机会，让她思考，激活其思维，使她的注意力集中，逐步养成专心听课的习惯。在批改作业时，多写一些激励的评语，对她的每一点进步都给予表扬，并打电话告诉她的父母，激发其努力向上的勇气。5、树立自信心，消除自卑感。内因是事物变化发展的第一位原因，在心理辅导过程中，个人努力才是最重要的。只有发挥自身的主观能动性，才能改变自己的不良行为习惯。自信心的形成，很大程度上也取决于自己的奋斗目标。这样，结合该生的实际情况，先给确定短期能见效的目标，在她取得成功之后，会有一定的成就感，也能促进其自我激励，培养自信，逐步树立起学习的信心。四、辅导效果通过一年的家校联合辅导，该生改掉了不良的多动毛病，自控能力增强，学习自觉性得到提高。家长反映，即使父母不在家，也能够自觉学习、做作业，还做一些力所能及的家务；老师反映，她前后判若两人，上课注意力、回答问题等方面较之以前有进步；同学反映，她喜欢和同学交朋友，主动帮助别人。当学生生活中出现迷雾时，我们就要做那一缕清风，拨开云雾见月明。