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地理优质课比赛及研讨会.doc

1、 关于举行“2011年内江市初中地理优质课   评比”和“新课程教材教法研讨会”的通知       各县(区)教研室、市直属中学:   为了进一步推动基础教育课程改革,切实提高我市初中地理教师业务素质,根据川教所【2011】34号通知精神,经我所研究决定,于2011年4月举行“2011年内江市初中地理优质课评比”活动和“新课程教材教法研讨会”。现将有关事宜通知如下:   一、优质课评比方式   1、对象:各县(区)各推荐两名、市直属中学各推荐一名初中地理教师进行教学展评。   2、方式:评比设七、八两个年级组,采取说课和现场授课相结合的方式进行。   3、课题:在两个课题中(

2、广东、地质版教材),选手现场抽签确定某一课题。   七下:第八章 第三节横跨亚欧大陆的国家——俄罗斯   八下:第六章 第五节祖国的宝岛——台湾   4、说课:课题现场抽签确定(准备时间1个小时),说课时间15分钟。   5、现场授课:名列说课比赛前四名的教师将进行40分钟的现场授课。课题现场抽签确定(准备时间半天或一个晚上)。   6、细则:见附件1、2:“内江市中学地理教师说课比赛细则”、“内江市中学地理教师课堂教学比赛细则”。   7、评奖:由内江市教育科学研究所统一颁发获奖证书。并推荐两名教师参加2011年四川省初中地理优质课评比活动。   二、新课程教材教法研讨  

3、1、各校派七、八年级地理备课组组长参加研讨。   2、新教材优质课的观摩学习。   3、专题研讨:地理教学如何适应初中课程改革。(周联聚 肖莉)   4、专题研讨:地理新课程(广东、地质版教材)考试、评价研究。(曾可大)   三、经费   会议不收取任何费用,代办食宿,食宿费和往返差旅费回所在单位报销。   四、其它   1.会议时间: 4月7日 至8日   2.报到时间地点: 4月7日 (星期四)上午十点前,在内江市人事局招待所报到。   3.报到当天上午,将举行参评教师抽签和评委会。请有关人员按时到场,不得缺席。   4.2011年四川省初中地理优质课评比活动,于 2

4、011年4月19日 至22日在南充市举行, 4月19日 下午在南充市凯悦酒店报到。届时请各县(区)教研室、市直属中学选派初中地理教师代表前往观摩学习。不再另行文通知。           内江市教育科学研究所   二0一一年 三月十四日                                附件1:“内江市中学地理教师说课比赛细则”       一、说教学目标15%   1、熟悉“课标”要求。   2、教学目标准确、具体、符合学生实际。   二、说教学重难点15%   1、准确地把握教材的重点、难点。   2、依据“课标”、教材和学生实际,阐述确定

5、重点、难点的依据。   三、说教法15%   1、选择恰当的教学方法。   2、采用有效的教学手段。   3、说明所选教法、教学手段的依据。   四、说学法15%   1、根据教学内容、学生实际,确定有效的学习方法。   2、阐明学法指导的依据。   五、说精彩教学片段30%   1、或列举自己有特色的教学设计或教学活动。   2、或展示自己有特色的板书板画。   3、或介绍自己运用有效的评价机制,激励学生学习的事例、方法等。   4、或讲述一段自己预设的教学片段。   六、其它10%   普通话标准,语言流畅,教态自然。                  

6、                     附件2:“内江市中学地理教师课堂教学比赛细则”       一、课标教材10%   1、准确把握课标、教材,教学目标准确、具体,符合学生实际。   2、准确把握教学的重点、难点。在知识点的梳理、能力点的确定、思考点的设置、兴趣点的引发、训练点的强化等着眼学生。   二、教学方法10%   1、用先进的教育理念和教育思想指导教学。   2、教学方法灵活,学法指导得当。   3、教学手段运用充分有效。   三、教学过程40%   1、教学流程自然、流畅,教学主次分明、层次清楚、符合学生认知规律。   2、善于开发课程资源,

7、科学合理利用教材。   3、注重师生互动。   4、注重反馈,反馈活动紧扣学习目的,份量适当,针对性和实效性强。   5、运用多种评价方式激励学生学习。   6、注重归纳总结,让学生在理解知识的基础上使知识结构化。   7、课堂教学富有活力和张力。组织和驾驭课堂的能力强,应变自如。   四、教学基本功20%   1、地理专业知识扎实,无科学性错误。   2、熟练运用电教设备、教具、模型、挂图、多媒体等辅助教学。   3、板书设计科学美观,板画熟练,地理教师的基本功扎实。   4、普通话标准,语言流畅,教态自然。   五、教学效果20%   1、在规定的教学时间内完成教学内容。   2、问题的设计、重难点的突破、能力的培养等既符合学生认知水平,且效果明显。   3、师生互动良好,课堂教学轻松自如,学生学习兴致高,学有所获,教学目标达成圆满。  

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