1、
《有趣的字母牌》
设计意图：
《有趣的字母牌》涵盖了《美术课程标准》中“综合探索”学习领域的两个层次：既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。在本课中，为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。
在教学中，利用学生对字母牌游戏的兴趣，引导他们以小组为单位，围绕字母牌的设计制作和游戏方法等，开展各种探究活动，进行体验式教学；让学生在各种体验活动中真正动起来，使学生能在轻松愉快的教学过程中
2、积极参与学习，乐于表现自己，敢于尝试探索，提高学生学习的积极性。
教学目标：
1、认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。
2、小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。
3、培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。
教学重点：学习字母牌的装饰方法。
教学难点：小组合作、设计制作风格统一、造型别致的字母牌。
一、导入新课
1、猜字游戏。
教师：同学们，咱们先玩一个英语猜词游戏。
有一个单词，由四个字母组成，它的第二个字母是“a”。
请你猜猜其他字母是什么，看谁最先猜对。
你们猜对
3、了，答案是“card”（卡片）。学生观看课件，猜出答案是“card”（卡片）
今天我们就来学习怎样设计制作既漂亮又好玩儿的英语字母牌。学生欣赏不同时期，不同材质，不同风格的纸牌图片。
2、出示课题：有趣的字母牌。
二、欣赏分析
欣赏纸牌今昔。
三、解决设计问题。
1、出示一大一小两种纸牌。
提问：有两种纸牌，你觉得哪种玩起来更方便？为什么？
发现较小的牌材质、尺寸合适，便于控制，非常实用。实用，这是我们设计纸牌的一个原则。
2、这两张字母牌哪张更吸引人？为什么？学生观察实物。
学生观察对比，发现第二张更吸引人，因为它比第一张醒目、漂亮。
小结：美观也是我们设计纸牌的原则。
4、
学生分析纸牌设计步骤：
1、用双勾法画出字母轮廓，使它更醒目。
2、以点、线、面等不同形式和图案来装饰。
学生观看教材和课件，欣赏更多的字母牌作品。
看教材第13页，学习其他制作方法，通过观看课件，了解剪帖的表现形式。
四、学习制作方法。
我们看看怎样把这张普通纸牌变得更美观。
谁来说说它的制作步骤？
小结：这张字母牌是用画的方法完成的。
除了画的方法，教材上还向我们介绍了哪些方法？
1、看教材，学习制作方法。
2、看课件，学习制作方法。
3、教师演示指导：
具体展示：写字母、挖剪字母、配颜色、粘贴完成。欣赏不同风格纸牌。
五、艺术实践
教师：你们想设计什
5、么风格的字母牌？
请你们在小组内讨论，并分配好各自的工作。
教师巡视指导。学生讨论本小组要做的单词，分工并动手实践，设计制作一套做工精美、新颖实用的字母牌。
学生展示、欣赏作品。
学生欣赏教师制作的作品
六、评价交流
让我们比一比，哪个小组字母牌拼出的单词多，哪个组就是第一名，奖励是老师做的这些字母喜欢哪个拿哪个。
七、总结拓展
字母在我们生活中应用很广泛，并且制作字母的方法也多种多样，于老师制作的字母，它可以装饰我们的生活、美化我们的生活……
《有趣的字母牌》教学反思
《有趣的字母牌》属于综合探索课，侧重于设计与应用领域。本课是一节跨学科的综合课，将英语和美术设计合
6、为一体，让学生在设计制作与娱乐的过程中学会更多的单词，同时培养他们的观察能力、设计能力、审美能力、动手时间能力一级提高综合学习能力。
在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，以更好地突出重点、突破难点。通过让学生研究课本，欣赏书中的英语牌，说说牌面组成，说说制作牌的材料，探讨制作形式，探讨制作方法，认识到一副字母牌的形状、色彩、图案及文字应该相统一，后让学生思考其制作步骤，通过学生的回答认识到快捷的制作方法——1、先折叠后同时剪下外形；2、设计字母；3、添加色彩装饰。
在学生制作时，本课设计是小组合作，先是孩子们共同讨论，一个孩子制作其底牌，另一孩子设计字母，然后共同完成色彩装饰部分。本节课在创作时，孩子们分工明确，制作起来也非常的快。从作业看来色彩鲜艳、形状各异、设计独特，孩子们能在快乐中学习更多的单词，但是有一共同点就是他们的装饰过于粗糙，在以后的教学中应渗入养成习惯，培养孩子们认真仔细对待任何事物的良好习惯。通过寓教于乐的情景创设，培养学生自主学习、综合学习、主动探究的意识，通过观察分析，交流合作的学习方法，来完成本课教学。
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