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如何提高大学生的写作能力
署名：姚馨茗 刘丹丹 周飞 王向波
摘要：写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。
写一篇好的文章首先要多读书，从书中学习我们接触不到的东西，当我们积累一定的材料后，就要结合生活去思考、感受书中的真谛，接着就要随笔记下灵感，多练习写作，只有经过反复练习，才能提升写作能力，同时汲取别人的意见。最后，还要经过多次修改、润饰，才算完成。
关键词：写作 灵感 方法
1. 读书破万卷，下笔如有神
好文章在于大量的阅读，大量的积累材料，通过踏踏实实的努力才能写出一篇好文章。这句话道出了读书与写作关系密切的真谛，蚕只有吃进一片片桑叶，才能吐出精美的丝；蜂只有采集百家之花，才能酿造香甜的蜜。写作何尝不是如此，也是读别人的文章写自己的语言，把别人的文字运用到自己的文章中来。把书中的信息储存在大脑中就会感到有事可写。这样，既能增强学生的读写能力，又能加强学生的品德修养。
“书读百遍，其义自见。”书读多了，才能博古通今，泄气文章来，才胸有成竹，得心应手。有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。
“‘厚积薄发’的基础是‘积’——蓄积丰富的学养，目的是‘发’——形成短通、创化的能力。写作是一个由‘纳’而‘吐’的过程，在这‘吐纳’之中，可以见出‘内功’修养的深厚与浅薄。只有厚积薄发，才能保证写作的高质量。”❶
2. 结合读书思考，感受生活
我们在读书的同时也要学会思考，感受自然，以增强审美情趣，提高写作能力，因为我们与大自然朝夕相处，它与我们息息相关。要写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。作者贵在“创新”二字下功夫，写出了自己独特的情感体验，同时思维开阔，浮想连翩，想象丰富，构思新颖，语言清新，引人入胜。感受自然对心灵的呼唤，追寻心中的自然之梦，然后用生动、有感染力的语言把它写下来，把自己的情感融入字里行间。
但是写作不能照搬生活的原样，而必须通过自己对生活的感悟，通过自己对生活的深入思考，生活的原样才能变成写作的材料。
深入地思考生活，是在用心感受生活的基础上，对生活间接、概括的认识。写作就是要把从现实生活中积累下来的感受，通过深入的思考，使文章具有深度。
写作也不能照抄所阅读的作品，只有通过对所读作品的感悟思考，才能吸取作品中的各种精华去充实自己的写作能力。所以，生活也好，阅读也好，都必须通过感悟、通过思考，才能形成自己的写作材料和写作能力。耳聪目明，时时留心，处处在意，遇事敏感，善于发现生活的美，善于激发心中的情，写作富有“灵性”.
我们要去体会身边的每一样事物，并从中受到启发，随笔把这些感受记下来。“是社会生活成为文章写作取之不尽、用之不竭的源泉，把坚持实践作为学习写作、提高写作能力的根本途径。”❷心静下来去体会，去思考，才能真正写出来自己的东西。写作者要根据自己的专业特长，深入特有的生活领地，培养一种“穿透”生活、“钻探”生活的本领，去发现生活的真谛、生活的美。正如老舍所指出的：“深入生活好比挖井，虽然直径不大，可是能穿透许多土壤。”别林斯基也说：“在活生生的现实里有很多美的事物，或者，更确切地说，一切美的事物只能包括在活生生的现实里。”
3. 随笔记下灵感
在我们不断的读书过程中，我们会有很多灵感，这时，应该马上把灵感记下来，一个灵感可能创作出一部好的作品。当听别人谈话或是看风景时，会有所感悟，应该立马记下来。灵感总是转瞬即逝，及时的记下来，便可成为写作的素材。灵感多了，必定会产生优秀的作品。
4. 付诸实践，多写多练
我们在读过书，思考过后我们就要不断练习，我们可以随性而发地去写些东西，但要坚持，每天写一点，写多了自然而然的写作能力也就上来了。果戈里说：“写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从。”熟能生巧谁都懂，可是真正能坚持的有几个？所以即使不能天天进行写作，也要在自己闲暇的时候，放下一切，静下心来去写一些内心的东西。我们不是不可以写出好的作品，只是把真正的写作给抛弃了，沦落到世俗中。只要静下心来好好的去写作，不知不觉中能力就在提高。
经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。
“
我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如《一面》中对鲁迅的描写，《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写，鹤鹰搏斗的场面的描写，只要认真阅读，积累素材，就能变为自己有用的东西。此外，除了从书本中积累素材外，可以从日常生活中积累，比如，就人新事的出现，各种有益的宣传，自然现象，社会新闻，国际时事等等这都是极好的素材，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。 
5. 结合别人的意见和感受
当一篇文章完成时，可以让身边的人读读自己的作品，给自己反馈，最好是师长、作家和编辑，他们见多识广，会给自己很中肯的建议。
不断的汲取别人的意见，肯定会对自己的作品更加升华。当别人提出意见后，会对自己的作品进一步认识，写的文章是为了给别人看的，不是为了自我欣赏。所以写文章就要首先明确这篇文章是给什么人看的，想让他们从中知道什么。对于不同的人，不同的内容，在遣词造句、表现方法上，都有所不同。这是写好作文的前提。
6. 修改与润饰
在初稿完成之后，写作修改的过程是学生作文水平提高的一个重要途径。一看层次是否清晰，二看详略是否分明，三看语言是否凝练，四看语言节奏是否鲜明。
写作时要千遍万遍毫不厌倦的修改，在修改中让学生的思维更严密，在修改中提高学生的语言鉴赏力，在修改中提高学生的写作能力。当学生真正学会了写作，也便学会了一种诗意的栖居方式。
参考文献
❶董小玉：《现代基础写作》，西南师范大学出版社，2003年版，第15页。
❷熊志潮：《现代基础写作学》，河南人民出版社，2006年版，第8页。