必修3第19课建国以来的重大科技成就3.doc

教学设计
第19课　建国以来的重大科技成就
基本说明
1．教学内容所属模块：高中历史必修3
2．年级：高中二年级（上册）
3．所用教材版本：人教新课标版
4．所属章节：第七单元第19课
5．学时数：45分钟

教学目标
本课属于《课程标准·历史（3）》第七个专题“现代中国的科技、教育与文学艺术”（即人教版教材“现代中国的科技、教育与文学艺术”单元）中的内容，《课程标准》要求“列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用”。据此，我们认为本课应引导学生落实的重点知识包括：“两弹一星”、载人航天技术、袁隆平与杂交水稻、计算机和生物技术的发展等。具体地说，应引导学生达到以下要求：
（1）掌握“两弹一星”决策的背景；“两弹一星”研制的主要成果；航天航空技术的成就“神舟5号”载人航天工程；袁隆平和“南优2号”；袁隆平获“国家最高科学技术奖”；杂交水稻对人类的贡献；1983年，中国研制成功“银河—Ⅰ号”计算机；1965年中国人工合成结晶牛胰岛素成功。
（2）理解科学技术是生产力的论断，探究科技的发展在现代化建设中的重要作用。
（3）通过播放视频录像，引导学生分析、找出中国研制“两弹一星”的原因及研制成功的原因，培养学生综合分析归纳问题的能力及从资料中提取有效信息分析历史问题的能力。学习老一辈科学家刻苦钻研、奋发图强的精神和热爱祖国、无私奉献的崇高品德，学会尊重科学，树立为报效祖国而奋发学习的志向。
内容分析
本课教材主要从三个方面介绍了新中国成立以来的科技发展状况：从“两弹一星”到载人航天、袁隆平与杂交水稻、计算机和生物技术的发展。重点是新中国成立后科学技术的主要成就（特别是“两弹一星”的研制和袁隆平的杂交水稻），难点是科技的发展在现代化建设中的重要作用；如何深入浅出、准确简练地讲述本课所涉及的科学知识。从题型上来看，对本课的考查主要是选择题，考查的重点是新中国成立后科学技术的主要成就，通过古今中外科技成就的比较，认识社会主义制度的优越性，提高民族自尊心和自信心，增强使命感。
学情分析
关于新中国成立以来的重大科技成就学生初中阶段已学过，按时间线索梳理新中国成立以来的重大科技成就并不难。重点是要引导学生探究分析新中国成立以来取得一系列科技成就的原因是什么，认识科技进步对现代化建设的重大意义，同时培养学生自主学习、综合分析归纳问题的能力及从资料中提取有效信息分析历史问题的能力。
设计思路
导入新课（用情景设置与师生谈话相结合）——归纳新知识（自主学习）（启发引导学生阅读教材，结合初中所学史实对科技成果进行分类和归纳）——自学检测（选择有代表性的同学根据投影表格回答，检测学生自学成果，强化学生记忆效果）——合作探究（引导学生结合所学知识，分小组讨论、探究、交流，培养学生的合作能力和搜集资料的能力）——归纳点拨（拓展学生的思维，培养学生多角度分析、综合、归纳概括的能力，养成全面周到分析问题的习惯，形成正确的答案）——总结升华（进一步强化学生对重大科技成果的记忆，加强对学生情感态度与价值观的教育）——课堂练习（考查学生对课堂知识的记忆、理解能力）
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查及设计意图
导入新课
播放“神舟7号”飞船升天并首次遨游太空的视频片段让学生感受。
提问1：刚才大家看了一段录像，这段录像是关于什么内容的？
生（集体答）：（“神七”的发射）
提问2：“神七”的发射成功再次让世界对我们中国刮目相看，我们中国人也为此感到十分的骄傲。其实，除了神七”以外，在刚刚进入21世纪不久，我们中国人在航天事业上就取得了许多骄人的成绩，你知道有哪些吗？
生（集体答）：如，“神二”“神三”“神四”“神五”“神六”发射成功、2007年“嫦娥一号”探月卫星发射成功等。
提问3：这些成就的取得让我们为我们的祖国感到骄傲，除了这些成就外，我们在历史上也曾经辉煌和骄傲过，你能结合所学知识，谈谈我国从古到今科技发展所走过的历程吗？
生（教师引导学生回答，集体作答）：古代（辉煌）；近代（衰弱）；新中国（振兴）。
提问4：新中国成立后科技的振兴表现在哪里？科学技术的发展在现代化建设中起了什么作用？由此导入——第19课　建国以来的重大科技成就（多媒体展示
学生思考交流回答，回顾旧知识，渴望新知识
以图片、影视、问题情景的形式揭示本课的学习方向，激发学生的兴趣和求知欲望，培养学生的合作与竞争意识，活跃课堂气氛
归纳新知识（自主学习）
指导学生阅读教材，然后结合课本内容完成表格中空缺内容，教师巡视、指导：
（多媒体展示）：新中国成立以来的重大科技成就表格（附后）
学生阅读教材，归纳整理，完成教师设计的知识表格，作为自主学习评价的依据
引导学生掌握阅读、提炼有效信息的方法。培养学生的自主学习能力和阅读能力，检查学生归纳概括历史基础知识的能力
自学检测
选择有代表性的同学根据投影表格回答，检测学生自学成果。以影视资料、图片资料为主通过情景再现新中国尖端科技所取得的成就
学生归纳回答、强化记忆
使学生增强对知识的感性认识，激发学生学习的兴趣和热情。加强学生对“两弹一星”“载人航天”等重要概念的理解掌握，培养学生的记忆能力和形成对基本史实的初步掌握，掌握正确的学习方法
合作探究（协作学习）
多媒体展示探究问题：
合作探究一：根据材料并结合课本思考，新中国成立后党中央在一穷二白、百废待兴的情况下，为什么果断作出发展“两弹一星”的战略决策？有何意义？
合作探究二：“两弹一星”的研制成功，离不开优秀科学家和广大科技工作人员的无私奉献，你能列出一些在“两弹一星”的研制中作出贡献的科学家吗？你知道“两弹元勋”“导弹之父是谁吗？
合作探究三：我们中国的农民说“吃饭靠‘两平’，一靠邓小平；二靠袁隆平”。为什么这么说？
合作探究四：新中国成立以来科技发展的原因有哪些？（教法学法建议：可以从政治因素、经济因素、科技教育文化政策、人的因素几方面来分析）
合作探究五：新中国科技的发展对我国现代化建设起了怎样的作用？（可以从国际地位提高、国防实力增强、促进生产力发展、综合国力提高几方面理解）
引导学生结合所学知识，分小组讨论、探究，展示讨论题目的答案，介绍优秀科学家的事迹，引导学生谈感受
指导学生展开讨论，活跃课堂气氛，培养学生分组研讨、合作探究、合作学习的能力，体会合作探究的快乐和成功的喜悦。
通过对新中国科技发展原因和作用的分析，培养学生分析、综合、归纳、比较和提炼有效信息的能力，养成独立思考的学习习惯。
增加对一些优秀科学家事迹的介绍，比如钱学森和邓稼先，使学生了解优秀科学家和广大科技工作者的无私奉献，不怕困难，勇于创造的精神是我国科技事业发展的一个重要因素，加强对学生的爱国主义教育，激发学生为建设强大的祖国而发奋学习的责任感和使命感
归纳点拨
教师在学生讨论、探究的基础上进行点拨
在老师的点拨下，学生总结归纳
拓展学生的思维，培养学生多角度分析、综合、归纳概括的能力，养成全面分析问题的习惯，形成正确的答案
总结升华
1．投影展示科技成就表格（学生集体回答：通过练习巩固新知）
2．通过本课内容的学习，我们已经知道我国科技事业的发展经历了一个从无到有、从小到大的过程，目前已经大大缩短了与世界先进水平的差距，在许多领域已经达到或接近世界先进水平，但同时我们也应该看到，我国科技在某些领域与世界先进水平还存在着差距，这就需要我们在坐的每一位青年现在努力学习，将来为之奋斗。国家的强大，离不开中华儿女的努力。现在我提议，让我们一起说三句话：今天我们以祖国为荣！今天我将努力学习！明天让祖国以我为荣！
学生回答，加深记忆
引导学生小结复习本课所学的内容，进一步强化学生对重大科技成果的记忆，增强学生的民族自豪感和民族自信心，让学生学会尊重科学，树立为报效祖国而奋发学习的志向

课堂练习
1．“两弹一星”是指（　　）
A．原子弹、导弹和人造地球卫星
B．原子弹、氢弹和人造地球卫星
C．氢弹、导弹和人造地球卫星
D．核弹、导弹和人造地球卫星
2．烟标（投影展示烟标图片）是用于烟草各类制品的包装纸，种类繁多，图文精美，蕴藏着社会变迁的丰富信息，是名副其实的记录历史的载体。下列烟标反映的史实是（　　）
A．中国第一颗原子弹爆炸成功
B．中国成功发射“东方红一号”
C．中国成功发射“神舟5号”
D．中国首枚自行研制的火箭发射成功
3．江泽民指出：“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。”下列重大科技成就中，中国参与的是（　　）
A．电子计算机的问世
B．人类基因组工作草图的公布
C．细胞学说的提出
D．电磁感应现象的发现
学生单独回答，检查学生学习效果
考查学生对课堂知识的记忆、理解能力；检查学生对本课知识的掌握程度
课后作业
1．完成课后本课测评
2．识记新中国成立以来的重大科技成就
3．《学海导航》

教学反思
1．传统课堂教学只关注对学生进行科技成就知识的传授和技能的训练，而忽视了过程、方法、情感态度、价值观。这节课可以说上得非常成功，课堂气氛非常活跃。因为事先准备的教学资源比较充分，对教材进行了大胆的处理和整合，教学流程符合新课程教学模式——先学后导，课堂中首先要学生自主学习归纳概括新中国成立以来的重大科技成就，然后合作探究科技成就取得的原因和意义，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，实现了三维目标的有机整合，在知识教学的同时，又关注过程方法和情感体验。
2．本堂课由于时间问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。如“两弹一星”的研制，在引导学生分析原因的同时，还可以引导学生分析讨论课本后“学习延伸”关于中国研制发展核武器的辩论题，进而加强对学生的爱国主义教育。
附：
新中国成立以来的重大科技成就表格

时间
成就
地位、意义
“两弹一星”到载人航天
1964年

20世纪60年代

1964年

1970年

1999年起

2003年起

生物技术
1973年

1965年

2003年

计算机技术
1983年

投影展示问题探究材料。
问题探究一：
材料一　1945年8月6日，美国在日本广岛投下了一颗原子弹。1949年8月29日，苏联成功爆炸第一颗原子弹。1952年10月3日，英国进行了第一次核爆炸。1984年和1985年初，报纸刊登着两则新闻：“一批解密文件表明，1953年美国曾想利用核武器攻击中国的援朝部队。”“1954年，美、英等国考虑用核武器进攻中国。”新中国刚刚建立就面临着日益增长的核威胁。
材料二　1969年3月，中苏两国军队先后在珍宝岛发生了三次武装冲突。勃列日涅夫竟打算“一劳永逸地消除中国威胁”，准备用中程导弹对中国的军事政治目标实施“外科手术式核打击”。
材料三　“要有原子弹，在今天的世界上，我们要不受人家的欺负，就不能没有这个东西。”
——毛泽东
请思考：
根据材料并结合课本思考，新中国成立后，党中央在一穷二白、百废待兴的情况下，为什么果断作出发展“两弹一星”的战略决策？有何意义？
问题探究二：
阅读下列材料：
材料一　如果20世纪60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。
——邓小平
材料二　袁（隆平）正引导我们走向一个丰衣足食的世界。
——（美）经济学家唐·帕尔伯格
材料三　美国、欧洲的一些航天专家纷纷对“神舟7号”的成功发射发表评论：“这表明中国已成为21世纪世界舞台上科技与经济的强大参与者。”“这令世界出现太空新秩序：它向世界宣示，中国有技术和财力将航天员送上天。”美国《纽约时报》发表评论：“中国的航天计划激发了中国人民强烈的民族自豪感。”
根据材料请思考：
新中国科技的发展对我国现代化建设起了怎样的作用？