1、《认识图形》教学设计
一、 教学内容：人教版一年级数学上册第34页的内容。
二、 教学目标
1、 培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。
2、 通过小组活动，激发学习兴趣，培养学生小组合作的意识。
3、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。
三、 教学重难点：
重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
难点：用语言正确描述并区分长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。初步建立空间观念。
四、 教学用具：课件、各种形状的立体实物
五、 教学过程：
（一） 导入
师：同学们，今天呀，白老师带着机器人皮皮和大家一起来
2、学习了，高兴吗？我们让皮皮和大家打个招呼吧！
（播放动画）
师：只要大家学习了今天的内容就会回答皮皮的问题了，今天我们来学习“认识图形（一）”
（板书）
（二）新知
1、分一分
师：老师发现大家带来了很多物品，请你们将自己带来的物品按照形状进行一下分类，注意要把相同形状的放在一起。
（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
师：同学们在整理物品上已经有了一定的经验，现在我们帮贝贝整理一下他的物品吧？
3、谁愿意？
（3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并播放。
2. 摸一摸，感知特点。
师：刚才呀，我们认识了四位新朋友，知道了他们分别叫做：长方体、正方体、圆柱和球。那么认识了新朋友就要记得它们“长”什么样，现在老师想请大家通过看一看，摸一摸自己的四位新朋友后，用你自己的话来给老师描述一下它们的“样子”，好吗？
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流 学生可能说出：
长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆
4、 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（三）拓展提升
师：同学们表现的真不错，不过老师发现你们有点累了，老师想让大家休息一下，不过呀可不能睡着了，要在老师的描述下想一想我们刚才认识的四位新朋友的样子好吗？拿出小手，跟老师做这个动作，把小手轻轻的盖在你的眼睛上，你的眼睛要闭上。
（1）学生闭眼按老师说出的名称想象实物的形状。
（2）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。
（3）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生进行辩认。
3. 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
（四）练习巩固
师：同学们，你们的表现真是太棒了，喜洋洋它们也想和你们一起学习，欢迎吗？（每只羊后面都有一道题）
1、 猜猜我是谁
2、 找找好朋友
3、 数数有几个
4、 送送好朋友
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