1、课题： 第6课时 练习三（2）
学 科：
数学
执教教师：
喻红云
执教班级：
六年级（1）班
课时安排：
1课时
教学内容
练习三第10～16题、思考题、动手做。
教学目标
1．使学生在具体的解决问题情境中，进一步体会底面积、侧面积、表面积和容积这些概念的联系和区别，积累解决问题的方法和经验。
2．提高学生应用已有知识解决实际问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。
3．使学生进一步体验立体图形与生活的关系，
2、感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点
运用圆柱体积公式解决实际问题。
教学难点
根据实际情况运用圆柱体积公式解决实际问题。
教学准备
投影
教学过程
二次修改意见
一、复习回顾，理清思路。
1．回顾复习。
教师谈话：用一句话介绍前面几节课学习的关于圆柱的知识。
预设学生回答：圆柱的体积计算；圆柱的特征；圆柱表面积的计算方法和各种情况。
2．理清思路。
同桌说说计算圆柱体积的步骤，先算出底面积，再算出圆柱的体积；
同桌说说计算圆柱表面积的步骤，先算出底面积和侧面积，再算出圆柱的表面积；
3．揭示课题——圆柱表面积和体积的练习课
3、
二、基本练习，形成技能。
1．练习三第10题。
根据表中的已知分别计算每个圆柱的未知量。学生独立完成。
2．练习三第11题。
学生读题，理解题意。注意分清3个小问题分别求什么问题。
3．练习三第12题。
引导思考：第1个问题求水池里最多能蓄水多少吨，要从体积入手；第2个问题要弄清楚求的是几个面的面积之和。
4．练习三第13题。
学生读题，分析题意。之后一人板演，全班齐练。评讲时注意后进生的辅导。
5．练习三第14题。
⑴出示题目，理解题目意思。
⑵讨论：塑料薄膜的面积相当于什么？
大棚内的空间相当于什么？
⑶分别怎么算？
引导理解：蔬菜大棚中求
4、需要多少塑料薄膜和空间有多大，分别求圆柱表面积和体积的一半。
6．练习三第15题。
分析：玲玲把一块长方体橡皮泥捏成一个圆柱体虽然形状变了，但什么没变？（体积）
7．练习三第16题。
提问：要求水面高多少分米，要先求什么？（水杯的高）
三、拓展延伸，开阔思维。
1．第19页思考题。
学有余力学生完成。
⑴把圆钢竖着拉出水面8厘米，水面下降4厘米，你能想到什么？
⑵全部浸入，水面上升9厘米，你又能想到什么？怎么算出这个圆钢的体积？
⑶这题还可以怎么想？
让学生明白：上升或下降的水的体积就是那一部分钢材的体积。
2．第19页动手做。讲解测量方法——在容器里放适量的水，把土豆浸没在水中，测量并记录相关的数据，算出土豆的体积。并且提供一张表格，提示应该记录容器的底面积、放入土豆前的水面高度、放入土豆后的水面高度以及算出的土豆体积。然后是测量与计算，一边操作一边思考应注意什么。
板书设计：
练习三
圆柱表面积=侧面积+底面积
圆柱的体积=底面积×高
V=Sh
课后作业：基础训练同步练习。
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