动物村的消防大队.doc

大班语言：动物村的消防大队
柳尚志
设计意图：
首先，中班幼儿对于各种职业已经有了一定了解，在一次消防演练中，幼儿对于消防员及消防员的工作有着极大的兴趣，他们激烈的讨论着，我觉得可以让他们更进一步的了解消防员的信息，其次中班幼儿处于语言飞速发展期，但大多数语言活动中幼儿都是处于被动学习，幼儿也缺乏表达的兴趣与胆量，可见，创设一个良好的语言环境，让幼儿在活动中敢说、爱说、会说是非常重要的，因此我设计了本次中班语言活动《动物村的消防大队》。
根据幼儿的身心发展特点及《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的教育指导建议，主要是通过教具操作、分组讨论、小组交流及多媒体课件展示等手段，充分调动幼儿参与语言活动的兴趣，使幼儿愿意大胆表达自己的观点。变传统的灌输为幼儿自主内化的学习。
活动目标：
1、能理解故事画面，了解消防员的信息。
2、能大胆进行合理推测、想象故事中动物的特征、本领与消防员职责之间的关系。
3、愿意在集体面前积极表达自己的观点。
活动重难点：
重点：幼儿通过故事理解故事中每个动物的特征、本领与消防员职责之间的关系。
难点：幼儿通过“小小面试官”的游戏能发挥想象，自主判断动物是否能做合格消防员。，并能运用句式说明自己的理由。
活动准备：
经验准备：幼儿知道消防员的基本工作内容，了解消防员的工作特点。
物质准备：ppt、“面试单”教具。
活动过程：
一、 开始部分——情境导入。
教师：小朋友们，大家好，今天老师收到动物村的邀请函，请老师和小朋友们去村里做客，你们想去吗？
二、 基础部分。
1、 导入故事。
教师播放ppt第一页，参观美丽的动物村。
教师：（播放ppt）快看，不远处就是动物村了，这里的环境美吗？这里有绿绿的树，蓝蓝的天，好看的花朵，新鲜的空气。动物村里生活着各种动物，他们每天快乐的生活着。
（边讲述边点开消防警铃声）
教师：这是什么声音？这样的声音代表着什么？你觉得发生了什么事？我们快去看看。（播放下一张）
2、 讲述开头，观察画面，吸引幼儿兴趣。
教师：发生了什么事？我们来看看火灾情况怎么样。（引导幼儿说出画面上的内容。）
除了这些，你还看到了谁？他在做什么？他的表情是什么样子？可能发生了什么事？
3、 邀请小朋友为消防大队招募新的消防队员。
教师：原来呀，动物村的消防工作都是由大象兄弟担任的，可是如果有大的火灾发生，他们总是忙不过来，他们决定招募一些新的消防队员。大象兄弟想邀请小朋友们来当小小面试官，你们愿意帮他吗?那你知道消防员都要做什么工作吗？什么样的人才能成为消防员？你们觉得谁会来应聘想要当消防员呢？为什么？它可以做什么？
4、小小面试官——分组讨论，请幼儿自主判断动物是否合格做消防员。（说出每个动物的本领和可以做的消防工作。)
教师：好，我们的面试官们，动物们的报名表已经在老师这里了，现在请四个小面试官成立一个面试小组。
你们想不想为动物村的消防大队选出最棒最能干的消防员呢？那请小朋友们仔细听老师的话，每个小朋友都要和你们组的其他面试官一起商量、讨论，这个动物有什么本领，适合做消防员的什么工作？如果你们觉得他适合，就给他戴上一个消防帽，如果不适合就不要戴，你们一起商量，一起讨论，好吗？如果你们组面试完了，请将你们的面试表拿过来交给老师。好，开始你们的面试吧。
5、幼儿分享交流讨论结果。
小朋友们，我们的面试结束了，我们一起来看看大家为动物村都面试了哪些优秀的消防队员了?各组成果展示。你们都招聘谁当消防员了？为什么？他有什么本领，他能做消防员的什么工作？幼儿尝试用“我选择了......因为......”的句式回答。
6、完整欣赏故事情节。
教师：小朋友们都有自己的想法，那我们再一起来看看动物们自己是怎样说的。
教师播放多媒体课件，完整讲述故事。
7、引导幼儿梳理、回忆故事情节。
三、 结束部分。
教师：今天，我们在动物村发现每个动物都有他的特点和本领，那小朋友们你有什么本领？你能用你的本领做什么？
四、活动延伸
制作故事中的人物头饰，投放进语言区，幼儿在语言区进行故事表演或面试小游戏。

教学反思
本次活动教育目标基本达成，大多数幼儿都能在活动中大胆的进行推测、表达，活动的重难点也在环节中予以突破。整个活动环节我是以游戏情境及“小小面试官”这个角色定位为载体，努力创设了一个宽松的语言环境，孩子们都表现出了浓厚的兴趣，注意力集中，语言能力表达能力得到了锻炼和发展。
本次活动也有不足之处：
1、 在分组游戏开始时，幼儿比较好奇，所以注意力已经跑开了，对于我说的一些要求和规则没有认真听，导致分组时秩序比较混乱，没有一个耐心聆听规则的好习惯。
2、 分组讨论的过程中，幼儿之间会因意见不合有吵闹，有的甚至争抢教具，应当进行及时的引导和教育。
3、 在分享交流环节，大多数幼儿都能积极、大胆表达自己的观点，但仍有个别幼儿表现比较胆怯，羞于表达，应当多做积极引导。