舒兰市中小学16.docx

舒兰市中小学“主题教研”教学教案用纸（正页）
教师姓名
　王 敏
工作单位
舒兰市第三十一中学
教研主题
《农村初中生物学科校本课程》开发与研究
课题
绿色植物与生物圈的水循环
课时
　1课时
课型
　探究
年级
　七年级
授课日期

教学目标

1、说明植物体内水分运输的途径
2、认识叶片的结构

教学重点
绿色植物在 生物圈的水循环中的作用。

教学难点
练习用徒手切片，认识叶片的结构
教学准备
　有关实验器材，多媒体课件
板书板画设计
绿色植物与生物圈的水循环

一、植物对水分的吸收和运输
1、根适于吸收水分的特点
2、植物的运输作用
二、植物的蒸腾作用
1、蒸腾作用
2、叶片的结构
三、绿色植物参与了生物圈中的水循环
舒兰市中小学“主题教研”教案用纸（副页）
教学过程设计（含时间分配）
教师活动
学生活动
一、创设情境引入新课
俗话说：人往高处走，水往低处流，为什么植物体内的的水分却是由低处向高处流的呢？这节课我们就来探究这方面的内容。引出新课。
二、师交代教学目标（2′）
1、说明植物体内水分运输的途径
2、认识叶片的结构
三、展示问题指导自学
1.植物主要是用根尖的哪个部位吸收水分的？
2.植物的茎中有哪两种管道，分别运输什么的，猜测运输方向各是怎样的？
3.在书中划出蒸腾作用的概念并识记，蒸腾作用主要由哪个器官来完成的？ 4.叶片由___、____与___三部分组成。
5.植物体散失水分的门户是　　 ，它的开闭由　　　　　控制。
6. “试一试”：叶片正面和背面哪边的气泡数目多？
7.观察课本113页图3-31，讨论、完成下列问题：
1、 你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？
2、 绿色植物在水循环中起什么作用？
3、 如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？
四、导学释疑
1、植物体内水分运输的途径
2、叶片的结构
五、总结收获，梳理知识（2′）
让学生谈本节有哪些收获，教师小
结，归纳本节知识点。
六、反馈训练，巩固新知（7′）
屏幕出示练习题，组织学生思考回
答，巩固新知。

创设情境导入新课

思考体会，从而明确学习目标。

学生自主阅读教材讨论并思考回答问题

学生思考理解

学生谈本节有哪些收获

思考回答屏幕中的练习题。